日期：2008年3月4日 星期二 地点：活大103 主题：原住民教育政策－升学优待 出席人数： 江世伟 刘佳雯 叶信南 陈亚莉 Lafay 卓晓君 陈伟龙 温筱琦 林以撒 锺豪侠 余涵 朱洁轩 江静怡 Masalu Lamuro 叶：先了解到原住民教育的历史沿革 清代－义塾、社学、义学 －延续郑氏治台的政策，以便汉化原住民 龙：比较日治时期与现今原住民教育的差别 日治以同化为主，现今因考虑到教育的不平等情况下而给予优待或保障 叶：国民政府来台後，对於原住民教育分为四个时期 1.山地平地化时期(光复~52年) 政府以[边疆教育]的方式用在原住民身上=> 强调平等及尊重 => 以便扶植边疆民族 民国40年提出山地施政要点 事实上，也是实施平地化教育，讲国语，写国字。 2.融合整体社会时期(52年~解严前) －受联合国的影响(当时仍为会员国) －山地行政改进法案=>促进山胞与平地的[融合] 3.开放发展时期(解严後) －台湾省山胞社会发展方案=>包容及接纳多元文化 －86年的[正名]运动 －改善原住民教育五年计划 4.主体发展时期 －87年=>原住民教育基本法的通过=>有了法律上的依据 －走向开放=>有了主体性 *原住民族教育法分为一般教育及民族教育，那如何对於两者作区分？ 龙：一般指正规的教育管道，例如高中、高职 民族指文化传承一类的课程 叶：一般性质的教育=>对象为原住民 指具文化特性，实施传统文化的教育(例如乡土教材) Lafay：一般教育就是所谓的汉文化教育 龙：这牵扯到主流文化，像是一些物理的观念拉，属於比较客观的 有民族教育的东西吗？ Lafay：有包括艺能专班，还有族语教学。 琦：请问此法最近一次的修法是什麽时候？ 叶：以资料来看是93年为最新的一次修法 ____________________________________________________________________________ 叶：对於升学优待的范围有哪些？ 加分、奖学金、减免、公费留学等等 龙：就学贷款？ 叶：不分族群，毕业一年之後开始算利息=>一年之内还清免利息 再来讨论加分的问题 新式加分制度=>因之前的加分太过优惠而遭外人抨击 改成会说族语才可加分 再者，因原住民身分认定的标准变宽，原住民学生变多 87年原住民高中考生2121人，到了92年变成3倍 Lafay：为何在制订此法的过程中，要听外人的话去做，那改此法是不是要来 惩罚原住民呢？ 龙：都胞虽是可能拥有与平地相同的资源，但却受到比部落更多的压力，其实 在制法时没考虑的详尽。 Lafay：有人说为何身处环境好的都胞还要加分，但是举已受观光化严重的和平乡来说 族人少说族语，难道住在部落不能加分吗 还有许多的语系并没有画分进族语考试中，导致对於本身就会某语系的人，却 没有要的语系，如何去考试？ 余涵：考试来说，对於本身会的人就很简单，但不会的人会比较麻烦 琦： 考试一个礼拜以前念，考试没压力，不难。 朱：族语加强班，在区公所有举办。 Lafay：邵族不能考族语认证，因为邵族剩7个老人会语言 nana：说明新政策以前[外加]与[内涵]的差异。 琦：+25与+35%，不是都跟自己原住民比吗？ 亚：还有跟特殊考生比较，例如退伍军人之类的考生。 ____________________________________________________________________________ 叶：对於法的缺陷？ Lafay：像是纽西兰或是澳洲有民族学校(类似语言学校) 朱：但这里种族种类少，较好管理。 nana：要知道外国与本国国情并不是相同。 例如美国自治区采放任，自己原住民反而不喜欢 澳洲还土地，还的是悬崖峭壁 叶：为何要有加分制度？ 以之前来说，政府利用[边疆教育]的方式来制定 也以宪法人道关怀的精神做出发，以达到与汉人的社会是一样的 Lafay：表示对原住民文化的不认同 以撒：主流文化的教育=>把你们当"人"来看 亚莉：转型正义=>赔偿原则 法条=>创造菁英人才=>也给政府得到利益(人才) 目的多多少少有补偿原则 Lafay：由电影一句[虽然制度不是最好的，但也是我们仅有的] 的确它能带给我们更好的生活环境 但是没了，就什麽也没有了。 朱：教育的目的？为何不像以前的生活，自给自足 Lafay：现在的生活不像部落以前，[代币]的模式改变，是个现实的问题。 侠：现今的原住民人才中，有留在主流文化的人，不回部落帮忙，而有回来的，却 反而以新的观年来破坏部落。 Lamuro：还有一种人是很想回部落，但是学到的东西不被族人所重视。 侠：在法规上思考不够缜密。 _____________________________________________________________________________ 叶：请大家讨论可能的替代方案？ Lafay：长老认证？(笑~~) 提到司马库斯的lahuay的硕士论文是指导教授与部落长老们的口试通过 Lamuro：提到学生在部落中的学校成长，会比较带有部落的观念，思想可能比都胞 来的成熟 Lafay：落实部落教育，使其健全 琦：部落教室的实施 masalu：若是没有部落的族人怎麽办？ 要有配套措施 _____________________________________________________________________________ nana的提醒 1.是不是请组员来报告？ 想听听组员们的声音 2.茶水的改进 3.主讲人必须要有自己的一套见解 4.先了解加分制度的东西，自己必须要有个认知 5.po出今年行事历 --

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