※ 引述《LitterC (想用功就會感冒..0rz)》之銘言： : 也許有點離題~~~~不過這是看這個討論串下來的一些想法 : -------------------------------------------------------------------------- : 都上大學了 學習應該是自己的事吧 : 遇到學識豐富又善於教學的好教授 那就偷笑一下 : 遇到學識豐富但不善教學的 就讓自己的學習方式進化 : 遇到學識不豐但善於教學的 那就把握時間讓基礎穩固 並自行擴展眼界 : 遇到學識不豐又不善教學的 那就訓練自己的人際關係 出社會反而會常用到 以上是您的論點。 ………這大家都知道吧～ 但這討論串學生們反彈的要點並不是這裡。 我們當然知道老師有百百種，我也在介紹老師的特點時加上過「聲音太尖銳」這些無關 不推原因呢～ 這並非是會不會教的討論，我們並沒有在這個教授是不是七老八十、英文教學、每堂必 點上吵吵鬧鬧。 師者，傳道、授業、解惑不是最基本的嗎？ 舉例來說我們精算系的林秀男教授，以他教學配上您的論點大概處於 Ｂ）: 遇到學識豐富但不善教學的 （雖然不知道他學識如何，但看在是自家人份上假設他只是太害羞所以不會教學吧XD） 但他教的是微積分， 你拿微積分的問題問他他會回答你 你如果是數學資優說不定真的能在他的學堂學到很多很多 我在通識A的籇刻項，也算是刻了一個印章加上古代文人的報告。 所以重點是，我們的學習。 這位林博士呢～ 歷史方法、社會科學研究（吧？忘了）等等 開了一堆所謂的"必修" 結果呢？ 什麼是我們學習到的？ 如果這堂課取名叫「林博士自述（或說故事）」我還比較服氣。 我們學習到歷史的什麼？社會科學的什麼？ 我覺得這已經算詐欺的一種了。 您不"認為"這才是大家討論的原因嗎？ --

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