抱歉啦~~~~各位 這麼晚才把檢討po出來 以下是每一組寫遊戲設計、上課講義、上課講稿需要改進和加強的地方 遊戲設計：a.細流表 這部分的問題在於各小活動項目的時間分配。比如說「分組」，這其實 不需要太多的時間；將這些時間省下來，分配到遊戲進行的時段，小朋 友有更多的時間可以玩遊戲。 b.遊戲規則 相信大家有參加過營隊，也玩過許多的遊戲，在玩遊戲之前一定要先了 解遊戲的規則才行。看過你們每一組的遊戲規則說明後，共同的問題是 規則過於簡略或是規則不適合。規則不適合表示大家做教案時，應該更 以小朋友為出發點，衡量他們的能力，作出適當的調整。 上課講義：a.程度問題 無論是個人教案、團體教案、英文教案，只要有「上課教學」的部分， 就必須特別注意學員程度不同的問題。在一個班級裡，有程度較好的 小朋友，也有程度較差的小朋友，如何設計出適合不同程度小朋友可 以一起學習的教材是很重要的。這一次的作業中，上課講義上的題目 比較少有難易度上的差別。在這裡特別提醒大家，下學期在做相關類 型的教案時，講義的設計須由淺至深，循序漸近，才能使小朋友們的 學習效果達到最好。 b.講義的型式 如果能顧及到學員程度不同的問題，講義的型式就比較沒有差了。不過 還是要告訴大家，講義能圖文並茂會比較好。一般小學生看到文字太多 的紙張，常會感到乏味，甚至當下就覺得課程會很難。所以大家設計上 課講義時，可以多想想在小學時，拿到怎樣的講義，看起來是比較吸引 人或是容易學習的。 上課講稿：上社課時為什麼會蠻強調這一項的原因是，有時並不一定是設計教案的人 親自下去教，而是由其他人來代替；此時，上課講稿變得格外重要。大家 這一次作業寫的上課講稿，如果不是設計教案的人來教，只是看上課講稿 的話，並不一定能教得好。上課講稿要寫得好，除了清楚描述某一段上課 的大意，還要有此段教學的目標、教學的方式、遊戲、可舉的例子。此外， 有以上的內容仍不夠，最重要的是被請來教學的人須和教案設計者多次溝 通，以了解是否對教學內容的認知有出入或是列舉的例子不符合…等。 主要的問題大概就這些 大家看了之後，可以多想想 設計教案時也多想想 這樣可以省下不少的時間！！ --

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