作者fyao (Ken)
看板sp_teacher
标题Re: [讨论] 融合教育的意义
时间Fri Jun 16 20:00:43 2017
※ 引述《Frobel (幼稚教育之父)》之铭言：
: 敝校有国中特教班的学生与高中特教班的学生
: 里面都有不少养护型的学生，具体形容大概是：
: 四肢高张，认知能力低下几乎无法学习，喂食、清洁需全程帮忙、无口语
: 他们的校园生活就是派车专程到府接送到校接送全天候的养护 凭良心说是没有学习效果
: 而特殊生需要的资源，其实非常多。
: 助理人员、交通车、治疗师、教室设备、各种复健、教学器材、冷气、特殊排水系统
: 无障碍设施、学校中心点一楼精华教室全部....等
这类学生，连生活自理都有显着困难，
就算放到特教学校，一样只会被晾着；
充其量可能在有能力分组的课程里可以接受「相对」较多的复健或生活自理训练，
但更值得问的是：若他们需要的是这些，
直接安置在社政系统下的身障照顾机构，
并投注予相当的相关专业人力(治疗师、医护人员、照顾服务员)、
不是更符合他们的生涯发展需求吗？
说穿了，不过是教育行政单位被「融合教育」的口号洗脑，
或盲目接受专家学者对特教教师「多层次教学」的不切实际期待，
以为老师能在一班12-15人的状况下，
同时教好未来可能去支持性就业、庇护工场、小作所或养护机构的学生。
特教学校收到未来转衔能至小作所等级的学生已是极限了，
养护型学生进来只是让家长得到喘息服务罢了。
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1F：推 Frobel: 目前养护型的学生在普通学校确实实质功效就是家长喘息无误 06/16 23:16
2F：→ Frobel: 但如果只是家长喘息 有更省钱但效果更好的办法 06/16 23:16
3F：→ Frobel: 安置在普通学校 则是让第一线教室不分普特行政 喘不过息 06/16 23:16
4F：→ Frobel: 换来的... 06/16 23:17
5F：→ Frobel: 同时升任四种班级型态 却只有「一个」行政人力 这方面也让 06/16 23:18
6F：→ Frobel: 局端可以好好的喘息XD 06/16 23:18
7F：→ Frobel: 觉得违背自己理念作业务很吃不消 所以才需要一个认同的 06/16 23:19
8F：→ Frobel: 理由 06/16 23:19
9F：推 chiaofan: 然後加个教助员也是累。 06/16 23:30
10F：推 luckyyi: 推～心有戚戚焉 06/19 08:47
11F：推 kgching: 原先特教班学生都「融进普通班」导致特教班名额被极重度 09/15 01:20
12F：→ kgching: 养护型补进补满，护理之家收费高於是这类学生都被社工推 09/15 01:20
13F：→ kgching: 入校园 09/15 01:20
14F：→ girlenggirl: 本日文章和推文最中肯 10/17 00:49
15F：→ RexMelon: 就哪个官员或融合式推动者的家人小孩有问题所以努力推动 10/30 13:26
16F：→ RexMelon: 就像废死联盟就都重刑犯的家人组成 10/30 13:27
17F：→ RexMelon: 请大家多多支持 10/30 13:27