※ 引述《ab022 (Eric)》之铭言： : 妹妹在一所偏乡国中教书， : 之前没接班导， : 但是国二某班的班导做太差，被全班家长抗议， : 校长不得已把她调离班导职， : 就让我妹妹去接了班导， : 接班导後，她发挥12万分的耐心想把这个班教起来， : 可是之前班导真的没在做事， : 班上人心都散了，整洁、秩序比赛从来都是最後一名， : 每次上课听课的人也只有几个班干部， : 之前国一的前三名都转走了， 你要不要请妹妹想想是不是自己想太多了，真要这个样子 这个班超好带的，因为你妹妹稍微用心一点都比原班导好 ，不会有人把责任归咎於他吧？ : 妹妹常自己出钱买小零食，给做得好的学生吃， : 这样才稍微有一点点改善， : 每次下课都要冲去班上看看她的班， : 中午也不能好好休息，也在她的班顾着，希望学生别出事。 呃，这种事初接班做就好，之後就跟学生说因为表现得很好， 老师很放心，然後就丢给干部去顾了。或许还是会有人干蠢事 ，但老师不先表达信任，又怎麽期望学生能有自我期许？ : 班上的问题学生不少，其中一个特别夸张， : 作业都不写、要家长签名的检查表都不会记得签， : 打电话给家长都没接过，他是单亲爸爸的小孩， : 家长在上大夜班，所以要留他下来写作业也不方便， : 爸爸会说:「希望儿子能准时回家陪他吃晚饭」， : 因为吃完晚饭他就要去上班了，儿子就待在家里打了整晚的电动， : 每一科的老师都跟她告状说不写作业... 跟家长、学生说明不写作业及课业成就对学习的影响，绝对不 是只有分数及升学。你分析利弊给家长及孩子听，然後就要相 信他们有能力判断。或许行为上没什麽大改变，但一定会知道 老师不是找碴，能配合的就会尽量配合。然後呀，偏乡或是低 社经背景的家庭，只要求家长跟孩子保持良好互动就可以了， 不要想要家长督促学生学习，人家顾三餐都来不及了，哪有空 管这个。家长跟孩子关系好，你督促学生才有助力，不然你跟 学生说要告知家长，他会回：去讲呀，我不怕！ : 又因为带了这个班级，她的喉咙开始沙哑了，整天在大声念小孩， : 也不能好好休息，回家还要做学校的事情忙到很晚， : 自从带了这个班，我看她越来越憔悴，不知怎麽帮她才好， : 请版上有经验的老师能给些经验，谢谢。 告诉他，教育是不能只看眼前成效的，思考一下对偏乡孩子而 言，什麽才是重要的。开拓孩子的眼界比熟练课本内容更重要 ，强化孩子的自信心，他就会有勇气挑战困难的事。 学校本来就是用来给学生练习犯错的环境，利用眼前的小事来 教学生大道理。当老师的人不要自己吓自己，他抽菸、喝酒、 打架不代表他以後就会变成枪击要犯。你陪他面对眼前的错误 ，反省检讨，绝对比责备、惩罚来得实际。苦口婆心前要先想 清楚是真的有必要还是自己想太多。 当老师的人要把学生当人看，也要教他把别人当人看，孩子自 然不会干出太脱离常轨的事。当导师最关键的点在於你要坦然 面对自己其实还有许多不足之处，而学生及家长是你最好的老 师，你的成就来自於自身的成长。能自己示范面对问题的正确 态度，你就能成为一个好老师。 最後，醒醒吧，其实你没有妹妹...... -- 这是一个追求表面功夫的年代， 　　但我相信坚持走对的路也不会太难．．． --

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