谢谢G大的回文，有经验的前辈同样会遇到难解的学生让我觉得不孤单，当然也有可能是 我 太菜了所以无法解决学生的问题，所以我决定在他段考成绩出来就跟家长辞职，希望他可 以找到对他更好的老师。 以下浅见:我觉得这样的学生无法理解数学公式背後的涵义，数学对他来说只是数字+符号 没有意义自然无法应用，这就像<星空>这幅画，一般人看只是觉得灿烂漂亮，学过心理学 的人 知道他要表达躁郁症躁期时，看到的情景变得鲜活和兴奋，让他焦躁又恐惧。学不好数学 会不会仅是他无法理解数学这个语言，在努力过後仍然觉得很遥远很生疏而已，另外我 觉得社会有一个通病: 认为「不想学治不好，学不会却可以治」，但其实我看过蔡霖东(学测满级分)写过的一篇 文章『https://www.thenewslens.com/article/114556 媒体强调榜首们「努力」却不谈 「天分」，反而造就无数悲剧』 他仅仅是考前130天有努力就拿到满级分，他说无论是他的努力还是方法都配不上这个成 绩 ，里面写到: 『不擅长读书并没有错，应该说，不擅长考试并没有错。要走出僵化的升学主义，就是要 意识到每个人的天赋不一定都落在考试所能衡量的领域中。努力并没有错，但是在自己擅 长的领域努力，才能真正发挥自己的天赋。 所以，我们该相信不该是「只要努力读书，就可以拿到好成绩并成功」，而是「只要在天 赋所在的地方努力，就能成功」。人人有机会努力成功，但不一定要透过菁英教育，学校 外的世界还很广大。』 我很认同他的说法，应该说中等程度的学生努力能达到资优，低程度的学生再努力也只能 够及格，那麽让他向外发展，说不定能在别的领域找到自己的价值，虽然家教的责任在於 把学生的成绩拉高，但也仅限於有学习意愿、方法不对的学生，有时候我必须 承认有些学生我帮不了他们，不管是学不会的还是不想学的，以上是我这个菜鸟的个人 浅见啦....因为对心理、哲学有一些研究，也对於自己学习历程有一些反思。但是有些 不想学的长得很像学不会，要先逼过一轮试试看，这也是问甚麽我对这个CASE从9月初到 现在挣扎了这麽久，但还是放弃了..... ※ 引述《Glorial ()》之铭言： : 我对於这样的学生也感到很困惑 : 几乎是教到很痛苦的地步了 : 每周去也都想辞职 : 真的很想问看看到底有什麽方法解决 : (我的教学经验已经快20年 : 学生也都非常喜欢我 : 大多从国一教到高三 : 上周还有大四学生约了一起来我们家吃火锅) : 最近有三个学生(不同时段) : 都是像原文一样程度非常差的 : 下面有老师回文说引起学生兴趣 : 不知道有没有碰过学生就是没兴趣? : 国中生到底有多少人喜欢玩游戏？ : 就算某个游戏真的肯陪着玩一下好了 : 也不会因为游戏好玩就愿意解联立方程式 : 也不可能碰到什麽有挑战的问题就引起兴趣 : 脑袋真的就是完全放空 : 什麽问题都不愿意想 : 连3x+5=10都教了好几周还不会解 : 更别说其他的了 : 我也曾经带过国一国二段考没及格过 : 但升国三的暑假才来上一个月 : 模考就A+,会考也是A++ : 能教到原本考不好的学生有进步对老师来说真的 : 是最快乐的事 : 但我觉得并不是我引起了她的兴趣也不是我多会教 : 就是时候到了她自己想读书了 : 现在的学生就是你好说歹说 : 他们就是听不下去 : 其实如果是学生听不懂 : 版上各位老师一定都会愿意想各种例子来解释 : 但碰到完全没想学会的学生 : 真的觉得不知所措 : 去年三个学生数学都15级分 : 今年学生几个都是倒数三名 : 真的教得好痛苦又无解.... : 每次教到勾股碰到特殊三角形的时候 : 看图形时我都习惯讲前面两个让学生接第三个 : 让他们对这些数字熟练 : （例如我说6、8他们要接10） : 20年来学生都做得非常好 : 但是这次这三个学生 : 我明明用手指着图形嘴巴一边念3、4..... : 他们就会回答我12 : 一个人这样也就算了 : 到另外一家上课又是6、8就回答我48 : 真的欲哭无泪 希望厉害的前辈们能分享一些对於这样的学生的解决方式 : 真的上得好郁闷 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 114.36.101.153 (台湾) ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/tutor/M.1573969321.A.4DE.html 谢谢k大的鼓励，不是只有自己这样想让我觉得开心，我会迂回地提到这点，因为不是所 有家长都能接受没有读书天份这个事实 好老师(赞 ※ 编辑: ripple82 (114.36.101.153 台湾), 11/17/2019 22:42:02 ※ 编辑: ripple82 (114.36.101.208 台湾), 11/20/2019 15:43:56