我现在有一个小四学生，他是过动儿。 他的状况如下，极度容易分心，一堂课分心不下数十次。会忽然唱起歌来，忽然从座位离开，不断问我下课没，怎还没下课。 一兴奋起来就禁不下心来，跟我说全世界的人都不爱我，说很恨爸爸妈妈，活着好痛苦。 他知道有其他学生因为达到一个程度因此有奖励，他就说不公平。我说如果你达到我给你订的标准也会有奖励。 他就说我不可能带他出去玩，然後就忽然大哭一场。会一直不断挑战我，闹脾气，心情不好就完全不想上课。 教这样的学生其实已经基本上最主要是在管，不是在教了。而除了过动之外，他理解题目的能力也很差，必须要用三四种方法他才能搞清楚一题题目的意思。 这样的学生基本上我掌握了三大重点。 一、严格要求规局，绝不与学生妥协，原则规范要订定好。上课前须要把东西先准备好，上课完马上将桌面收拾乾净，坐姿要端正。每一次都需要矫正，不能够漏掉任何一次。但要有耐心，须以理性的方式教导，与小孩子闹脾气是大忌。 二、对学生表示你是爱这个孩子的，这个也蛮重要的。这类型学生普遍觉得自己没人爱，因此若能够让学生感受到你对它的重视，学生也会喜欢上你的课。 三、行为制约，我设计了一套评分制度并严格执行。表现好加分，表现好扣分。再扣分之前我会有一些声音，虽然这很老梗但是很有效，我会倒数三二一。因为学生很多时候都不会配合你，所以要有事前声音，若没有配合这声音行动就直接扣分。例如说，我叫他写题目他不会写，但我就会说"好预备，起!"，他就会开始写题目。 而现在学生成绩从不及格进步到了八十分左右，学生很喜欢上我的课。 当然也是因为家长肯配合，不然我觉得其实无从教起。带特殊的儿童真的相当辛苦而且很累，一些小小经验跟大家分享。 --

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