作者KDDKDD (KDD)
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标题Re: [解题] 国三 理化 功与能选择题
时间Sat Nov 30 08:29:11 2013
最近常常会看到一些理化考题
出题者为了别出心栽
但常出现一些不是国中范围的观念在其中
例如原po问题即是
这让我回想起大学普物实验老师
把课程作业分成二部份
一个是实验报告
一个是根据当周所做的实验
设计一题在国高中范围的物理题目
并且每周随机去评比一题同学写的题目
说真的
当时我真的觉得这种作业很怪
因为我又不是师范体系的学生
干麻出这种作业
等到期未考时
看到考题才知道 当时我们所作的题目
教授选择了约50题出来
逐一修正考题出来给我们写
才发现 修正後考题 严谨程度是多高
几乎 没有什麽可争议的地方
教授当时目的除了希望我们会写题目之外
还要懂得辩别题目是否合理和正确
培养物理的正确观念
以我最近有一个班在上国二数学为例
我在带去年的考古题
发觉到去年出题的老师 答案出错好几题
让人不禁摇头
如果连出题的老师 都搞不清楚怎麽出题
范围合不合理
那学生写这种题目有什麽意义
有些题意的不清楚
并不是用国中的说法就有能力知道
所以学生未必会知道
以国中的程度是无法回答该问题
但老师在交流的时候
很有可能会用超过国高中的概念
来解释为什麽选项有问题
该如何修正题目
同样以功为主题的题目
下列哪一情况，力对物体作功不为零？
(A)物体作等速率圆周运动时，向心力对物体所作之功
(B)小芷用力推墙，墙固定不动，她施力对墙所作之功
(C)汽车作等速度直线运动时，它所受的合力对此汽车所作之功
(D)滑雪者沿着斜坡等速下滑过程中，所受的重力对人所作之功
大考的题目 就会很明确要学生去认知
在国中的范围下，何谓不作功
而不考一些模拟两可 的选项
来困扰学生
出题者应该要体认到
出题必须具有严仅性 尽可能避免争议的地方
这样才能让学生学到正确观念
而非只是设计一题考死学生的题目而已
--
※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 220.143.188.13
1F：推 oodh:94年基测： 11/30 09:11
2F：→ oodh:如附图所示，苹果树上结有甲、乙、丙三个重量相等的苹果 11/30 09:11
3F：→ oodh:它们分别在不同的位置上，则哪一个苹果所具有的重力位能最大 11/30 09:11
4F：→ oodh:A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)一样大 (附图就是一颗树上三颗果) 11/30 09:12
5F：→ oodh:这题也没有写明「若以相同的高度(EX:地面)为参考点」 11/30 09:12
6F：→ oodh:事实上如果三颗苹果分别用不同的参考点算，就未必是最上面的 11/30 09:14
7F：→ oodh:乙会是位能最高； 那这题有送分吗？ 11/30 09:14
8F：→ oodh:题目也是一种「对话」，对话本来就要建立在共同的文化共识上 11/30 09:16
9F：→ oodh:不然以哲学的角度来说，「不作功」和「作功为零」有相同吗？ 11/30 09:17
10F：→ oodh:你问「哪个值不是零」，那没有那个值，它就不是零啊…… 11/30 09:18
11F：→ oodh:但是，这就并不是我们在对话时，会使用的逻辑嘛…… 11/30 09:18
12F：→ oodh:只要出题脱离了死板板的物理语言、进入到「情境」像这题的苹 11/30 09:20
13F：→ oodh:果树；就可能会出现情境里没交待清楚、大家靠共识沟通的情形 11/30 09:20
14F：→ oodh:但 一棵树上 三粒苹果，问位能， 谁不会觉得是以地面起算呢？ 11/30 09:21
15F：→ oodh:所以何必一定要去挑剔它呢？ 11/30 09:22
16F：→ KDDKDD:你所说这题 如果出题告诉你从地面上10M算起 这就是超出范 11/30 12:13
17F：→ KDDKDD:围 这个出题的解题法没出现在国中 但不管是那一本书 11/30 12:14
18F：→ KDDKDD:其实都有明确告知 同样东西离地面愈高 H就愈大 所以出题 11/30 12:15
19F：→ KDDKDD:就算不告诉你 从地面出起 也可以算 这在出题并没有问题 11/30 12:16
20F：→ KDDKDD:补充一下 离地面愈高 位能愈大 除非你要硬拗树是倒过来 11/30 12:18
这边插入一句 在系统中位能愈大
像这题中系统是指苹果和地球
刚起床 头脑混乱 写错了
21F：→ KDDKDD:不然附图可以让学生很显而易见 那个物体最高 11/30 12:18
22F：→ KDDKDD:你所说的差别 是算位能差时 在於零位面的选择 这并不是 11/30 12:20
23F：→ KDDKDD:国中的范围 你写出那边是零位面 反而超出范围了 11/30 12:20
※ 编辑: KDDKDD 来自: 220.143.188.13 (11/30 12:24)
24F：→ KDDKDD:国中注重的是 系统中位能大小的判别 而非位能差的计算 11/30 12:26
25F：推 condensed:先推K老师的这篇文章 非常好的分享 11/30 12:26
26F：→ KDDKDD:这题是你误会课本想要强调什麽东西了 11/30 12:27
27F：→ condensed:我觉得94年基测提供的物理语境蛮清楚的，所以我不知道为 11/30 12:29
28F：→ condensed:什麽o老师会有这些疑惑。 11/30 12:29
29F：→ condensed:有谁会认为这里的零位面不是选在同一个吗？0.0 11/30 12:31
30F：→ condensed:可是题目中明确告诉您有质量，这时还要去坳说质量可以忽 11/30 12:32
※ 编辑: KDDKDD 来自: 220.143.188.13 (11/30 12:33)
31F：→ condensed:略，这可就很难说得过去了。 11/30 12:32
32F：→ condensed:(补充：我是指弹簧那题，弹簧有质量。) 11/30 12:35
33F：→ nomorethings:模"棱"两可 11/30 13:52
34F：推 chrisnt:我也觉得o大的题目完全没问题 题目很好... 11/30 21:25
35F：→ chrisnt:无论选定哪一个位面 四个的位面只要统一就好了 11/30 21:25
36F：→ oodh:不管是那一本书其实都有明确告知 同样东西离地面愈高 12/01 00:00
37F：→ oodh:H就愈大 12/01 00:00
38F：→ oodh:那其实不管哪一本理化课本，上面讲到弹簧原长，也都是画直挂 12/01 00:01
39F：→ oodh:着的； 不知道为什麽大家要觉得题目里的弹簧是横躺着？ 12/01 00:02
40F：→ oodh:我觉得题目有疑义、学生问、老师说明题意，是很合理的；为什 12/01 00:03
41F：→ oodh:麽要觉得这样就是题目有错呢？ 12/01 00:03
42F：→ condensed:楼上是回应我的吗？若是，您恐怕没看清楚我前篇推文唷 12/01 00:55
43F：→ condensed:我认为有质量弹簧那题是直挂的；题目也没有出错。 12/01 00:56
44F：→ KDDKDD:回答O大 如果你是指我的话 我应该好几篇之前第一句话就先 12/01 08:19
45F：→ KDDKDD:说了 有质量又直挂的题目 在国中是超出范围的 原因我也 12/01 08:19
46F：→ KDDKDD: 解释了 12/01 08:20
47F：→ KDDKDD:我并没有指弹簧不能直挂只能横挂 12/01 08:20
48F：→ KDDKDD:而是有质量的弹簧横挂出计算题在国高中才不会有争议 12/01 08:21
49F：→ KDDKDD:事实上你想斜挂我也不反对 只要算得出来就好了 12/01 08:22