我觉得，不管怎麽样，基础要打好 举一个我碰到过的例子： n年前，有个球友请我帮忙"指点"他小五的女儿数学 事先他宣称妹妹是资优班(？)的程度 我到场和妹妹聊了一下，主要是确认她对上课的期望，并测试一下程度後 (我很傻眼@@) 就和妹妹说，我会帮你做九九乘法表的字卡(正面是n*n，背面是答案)拿给你爸 你拿字卡自己练习，都背熟没问题後，再和我约第二次的上课时间 (意思其实是：没背完前，别来浪费我的时间…) 天啊！小五耶！九九乘法表都会错，这是要怎麽教？？？ 和妹妹聊完後，出门和爸爸update情况 下次打球时交付字卡 过了几周，妹妹也再和我约了第二次上课的时间 之後很ok的上了一、二年的课 後来似乎是学生搬家，我又太忙，就没教了 (爸爸事後也和我说，妹妹当时每天都很认真的在练习我给她的字卡 而且她国小的"资优班"似乎是国文资优班…@@) Anyway, 不是真正用心的家长，对於学生程度的了解，不会有专业的家教老师清楚 而如何沟通让家长了解并正视学生的实际程度，以及我们可以如何提供协助 正是家教的价值之所在… ※ 引述《nissekl (METALLICA-JAMES)》之铭言： : ------------前提----------- : 我在学长的介绍下，认识了一位家长(在私立国中任教) : 我要家教他的儿子(国一升国二)，因为他儿子要投科展内容的关系(有扯到牛顿三大定律) : 希望我同时教学他国二和国三的理化。 : 家长对我表示，他儿子有一定的程度只是数学不灵光，所以觉得他儿子没问题 : ----------进入正题--------- : 我上周去上第一堂课，国一升国二刚学的是密度 : 学生对我我说:老师阿~我搞不大懂那个D=M/V很难背 : 所以我就解释了那些代号的涵意，希望他英文不懂的话记中文就好 : (这时我就开始对这位学生打问号) : 然後我问他分子和原子的关系，他也回答的吱吱呜呜 : 上课途中学生会问一些问题或哈拉一些话题，问题或话题的内容就感觉像是参加营队或看 : 电视XX时刻学到的一些东西 : 例如:老师阿你有看过钠或钾丢到水里面嘛??我上次参加营队时丢了好大一块 : 很刺激，还有比或钾或钠爆炸更刺激的嘛? : 这类的哈拉话题或问题... : (我顿时心想他的有程度是指去参加营队学了这些东西然後叫有程度嘛?...) : 然後数学就是不意外的不灵光，他们国一已经有学二元一次联立方程式 : 我给他两个点请他算出直线方程式，他死在那边...连 y=ax+b 都忘记 : 请为各位大大...这样子的学生 : 有办法同时教他国二和国三的理化吗? : 国三理化一开始要交直线运动，然後再交牛顿定律 : 感觉上这学生会在直线运动速度加速度那边就挂在那边了，因为座标图很重要 : 但是他最基本的直角座标都有问题了...这样教下去我个人认为有听也没有懂 : 请问有人遇过家长这样子的要求嘛? -- 蛇年出生的兔妹妹 http://www.wretch.cc/album/show.php?i=marraking&b=6&f=1448657946&p=0 ※ 编辑: marra 来自: 123.194.197.219 (09/03 04:32)