※ 引述《cannengue (是时候了吧~)》之铭言： : 家教学生的算数程度让我不敢领教 : 虽然我也教过许多程度不好的学生 : 但我这个学生是高雄某捷运站高中的高一学生 : 基测数学也考了61/80 就算没顶天也还算能看.. : 应该也没多差才对@@" : 上课时在教前面的观念介绍他都懂 : 他也可以跟我一步一步地说出每个观念的意涵 : 也能够说出各个假设条件 并且列出来 : 但是他的段考依然可以考十几分 : 上课时写每题练习题都是龟速并得到最终错误答案 : 我发现是他的计算能力极低 : 例如 x^2-5x+6=0 : 他没办法直接知道 两根和是5 两根积是6 : 他一定要 两根和= 负 一分之负五 才恍然大悟地填上5 : 两根积= 一分之六 才恍然大悟地原来等於6 : 每题基本题光是让他列出基本条件跟恍然大悟就差不多花了三分钟 : 或是 3/2 +1/2 = (3+1)/2 = 4/2 =2/1 =2 : (以上是他自己写计算式的过程) 这种思考模式很正常。 你的家教学生就是很老实的去理解，一步一步的推理，而不是直接将公式记起来。 所以你可以在他经过几次这样的反覆练习後， 引导他去记一些重要的速算技巧，培养出速算的习惯， 以提升思考及计算的速度。 这方面，以一般高中生的课业繁重度而言， 我不建议再特别把小学或国中的东西翻出来让他练习， 只要尽可能的在写高中数学题目时，引导他练习即可。 同样的题目做出来之後，就请他重新再做一次也可以， 或者看有没有类似题，让他力课重做，去体会一下如何改进计算的程序。 : 族繁不及备载 : 每次上课观念讲不多 : 练习题也只能教两三题 然後两个小时就过去了...... : 因为用了很多时间在教他怎麽算这些算数 : (只要稍不注意 他就会-4-3=-(4-3)=-1) @@ : 我可以很有耐心地带他 : 但我不知道要怎麽改善他的计算能力...@@" : 请求各位大大的协助 我教过高二学生一开始时不熟悉这个：　2*(3+4) = 2*3 + 2*4 常常一题范例，我要讲三到四次，他才会。 类似数学、物理这种科目都是基础性较强的学科， 本来，就没什麽一蹴可几的。 小学、国中的基础没打好，不能强求他的表现要和正常高中生一样。 要补强过去的基础，就得花时间。所幸，这些基础真的不难。 --

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