※ 引述《vvbird (vv)》之铭言： : : 如果前两关能够发展出一套有效的系统，那麽家教就无用武之地了。 : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 其他部份, 是每个人的个人看法, 我没有意见 : 不过, 如果你会认为学校、补习班有法子取代家教, : 我们的看法差异可能还蛮大的 : 以我自己的认知里, : 学校和补习班是无法"完全"取代家教 版主想表达的意思， 应该是少部份的学生， 必须用一对一的方式， 也就是家教的情境， 才有办法产生有效的学习。 : 要让家教"无用武之地", 只有一种可能 : 就是家长对於学生学习的认知改变 : 当家长认为, 学历不是一切, : 那麽才有可能去谈, 家教无用武之地 : 因为学校、补习班再怎麽改变 : 都是一对多的教学模式 : 这样子的模式, 就是无可避免会有一些学生会被落在後面 : 或者是无法满足某些学生的需求 这点我有不一样的看法， 我认为只要程度够整齐， 整齐得好跟整齐得差， 教师的素质够， 小班教学(五六人)左右， 效果跟家教是等量齐观的。 甚至有一些同侪互动的良性竞争， 是家教情境达不到的。 : 而这样子的学生, 除非家长不在意 : 否则就是只能以家教的方式处理 : 顶多就是补习班吸收家教老师, : 在补习班以家教的方式对於某些学生做加强教学 现实的学校现场教育， 也是有朝这个方向在努力， 以台北市来说， 资优这块的小班抽离就做得很不错， 特教的抽离也还算有品质， 携手计画、包给主科老师的补救资源班， 成效就相当平凡。 我认为啦，家教之所以存在， 且在台北地区兴盛多年， 主要原因倒不是学校、补习班做得很烂， 而是有一定比例的台北市家长， 视下一代的教育为自己人生最重要的投资， 所愿意支出的金钱甚至超越了房地产(以每个月来看)。 至於学校或补习有没有效果？ 谁会嫌自己的小孩成绩太好呢？^^。 --

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