前文分享恕删呦~ : 这种学生..通常由原本的把题型背起来..最後记起来..最後就理解了 : 而一般的人是先看懂理解..才背起来的...所以是相反的 看到这个深深深深深有同感 在教学的时候常常会想 自己有没有把适用在自己身上的情形 自以为是地认为学生也该这麽做 比如说自己希望学生可以真的理解後再来熟记 因为自己认为没有真的懂的东西 背起来只能应付一时 这样真的没帮助阿~ 如果是这样,那要拉成绩很容易 去跟补习班狂作题目 狂背题型 没什麽两样 所以自己上课时 会不断解释,让他们整个逻辑想一遍 但是最近发现 有人是先记起来,熟练之後才能理解的 (虽然我不觉得这两类学习的人 在比例上有多数人(一般人)和少数的差别) 所以现在上课也会加强在规则,题型的练习 恩怎麽说, 就是把规则和步骤 说 清 楚 可能在某个阶段,或是对一些的学生而言 他们比较需要的是大块大块的东西 有个东西和规则让他们可以遵循 那样的东西对一些人来说可能只是记诵 可是对他们来说却是一种依靠 有了那样制式的东西 他们才能上了这个轨道 然後再慢慢学习 恩我不知道这样的表达大家是否能了解 总之这是我最近教学时自己的发现 误以为自己的东西对比较学生好 而忽略了学生是否能消化 又或者忘了顾虑,这样方式可能只适合自己 而非其他人 这是一直要提醒自己的地方~ 一个方法 ,没有所谓绝对的"好"方法 用在对的人身上产生效果 那才是好方法 所以不妨试着先用学生的方式切入 再来让他们慢慢理解~ 我想这个道理可能跟 人才和位置的关系是一样的吧 虽然因材施教这道理大家都知道 但现在看到自己这方面的缺乏 也希望现在看出自己的一些盲点不会太迟 也将我的想法和大家分享分享~ --

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