※ 引述《ziper (我的修养越来越好了耶!!!)》之铭言： : 班上有几个学生社交技巧不佳(小四) : 明明是想跟同学玩~却因为方式错误结果变成吵架打架 : 刚好YOUTUBE有"烦人的柳丁"影片 : 想拿来引导学生~让他们知道自己的行为是错误的 : 今天小试了一下 : 结果...看归看~笑归笑 : 即使我跟他们分析影片中的对话~表情~动作(我自己还演了一下) : 好像还无法让他们联想到"自己就是(柳丁)这样子" : 即使他们回答出"不应该这样"~却也无法类化到自己的行为上 : 不晓得还有什麽其他引导方式(我真的很不会引导...) : 又 : 每次结局都是被柳丁烦的水果倒楣 : 很怕他们误以为烦人的没事..... __________________________________________________________________ 提供一个我上课学到的简单的逻辑(就是若P则Q保证非Q则非P) ::: 使用"烦人柳丁"时 如果你引导的方向是[若是像柳丁这样的人 则 他不是个社交好的人] 那你只能保证[社交好的人 则 不会像柳丁一样] 不能保证[社交不好的人 则 会像柳丁一样] 所以才会导致学生无法类化到自己身上 只能让社交好的人知道自己绝对不是柳丁 ::: 因此引导的方向要是[不像柳丁的人 则 是个社交好的人] 就可以引导到[社交不好的人 则 像柳丁一样] 至於如何引导,重点就是要小朋友去注意不是柳丁的其他水果 虽然他们都很倒楣,但是他们都是好相处的人 所以就可以引导到,如果你觉得身边的朋友都不想和你相处 就要检讨一下自己是不是像柳丁一样喔 --

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