接了国中的作文教学课程，总共有十八堂课， 因为不希望学生讨厌作文，弄了许多简报教学与活动。 看了板上有人分享五感的教学方法， 但是，这样的方式人数不能太多， 毕竟，让学生聚成一团争相摸袋内的东西， 也容易造成教室的秩序管理失控， 如果校长或主任跑来关心就真是一整个尴尬。 我在做五感摹写教学的时候，共分为两堂课： 【第一堂】 先让学生知道摹写可以达到的效果， 以我的方式，我用「一朵花」「一朵美丽的花」「一朵美丽的红花」…… 运用渐渐加入的摹写，让学生去感受不同。 〈因为我的教学语言跟动作都很夸张，所以效果不错。〉 再分别根据五觉还有「心觉」， 让学生透过举例明白所谓的五觉是哪些他们运用过或学过但是没仔细注意的， 我很在意学生的排斥心态， 所以，会想办法让他们知道根本就是很简单， 或许平常说话就使用很多了，不用把这些看起来很玄的东西想的太难。 第一堂就让他们做一篇练习。 其实，很多学生事先对作文有排斥心态才写不出来， 放松之後，让他们知道我要看的就是他最真实的感动跟想法， 「夸奖的效果大於责备。」这很笼统，对於教学却总是不败的地位。 【第二堂】 在上一堂结束时，我会要求学生第二堂课带一样自己最喜欢的零食来， 〈也有过家长来提供办分享会，比较适合国小学生。〉 我会发下学习单，做一些引导， 以前我们都是看《中华一番》的，但学生说我落伍了， 因为他们都看《烘焙王》…… 但，此两部漫画效果差不多， 都有运用到大量的夸饰、譬喻等等， 就可以运用摹写加上修辞，做进阶教学---不平凡的零食。 引导学生 从看到包装→心情→感受〈视〉 到包装纸摩擦的声音→打开包装纸的声音〈听〉 打开包装闻到的味道→袋内的香气〈嗅〉 零食摸起来的触感→手在带内抓取的感觉〈触〉 零食在嘴中的声音→味道→口感→香气〈味〉 整个吃零食的感受〈心〉 学生通常写到最後都会说这是最折磨的一次吃零食， 因为要一步步来，呵。 但，效果还不错， 加上那些漫画或举例的引导，会感受到学生无限的创意。 --

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