走进幼保系的表演艺术教室，各式各样的打击乐器， 大型的如立奏型木琴、爵士鼓；小巧的如响板、造型沙铃， 让人眼睛为之一亮，以为是来到音乐系专业教室，而对这些乐器如数家珍、 视如珍宝，而且随手一拿就能即兴演奏的就是本月之星—游苑平老师。 　　 谈到对打击乐这麽的投入原因，游老师提及她非常推崇德国作曲家、 音乐教育家卡尔奥夫(Carl Orff)的音乐教育理念—音乐、语言、律动三者是相互结合的， 而游老师认为打击乐是非常好的训练，打击乐可以合奏形式表现， 幼儿在学习过程中可以训练肢体的灵敏度，与团队成员互动学会倾听、 分享，在伙伴还没熟练乐曲时学会等待，等到完成演奏时学习欣赏合奏之美， 训练演出瞬间的抗压性、应变力与掌控力。原来音乐不只是音乐， 更是一种培养人格的教育方式。对幼保系同学的训练不仅於打击乐教学， 游老师更要求幼保系学生培养音乐活动设计、活动企划与执行、 创造性肢体律动…等教学能力，未来才能在幼儿音乐教育上有所贡献。 游老师也争取了每年校庆音乐 展的演出，为的就是让学生有展现成果的机会， 校庆音乐会已举办多年，每年的表演曲目风格皆不尽相同， 包含了世界名曲、卡通音乐、儿童歌谣…， 曲目编排与演出设计都来自与当届学生的讨论与激发， 每每总让来宾惊艳不已，观众的掌声不是她最有成就感的， 最感动的是看到学生自愿额外花时间练习、从学期初的生涩到熟练、 演出前不慎手伤也坚持要参与演出的学生。 49周年校庆音乐会还有个让她感动的小故事， 修打击乐课程的东北师范大学交换学生们， 因返回家乡无法参与最後的演出，还特别创作题辞、亲自录制祝福影片， 游老师也将这段影片作为那次演出的眼中每个学生都是可爱的， 谈到学生总是流露骄傲之情，问她没生过学生的气吗?她说:生气倒不至於， 但遇到他们不乖时就像对孩子般拍拍屁股摸摸头。 她认为每个学生都有优点和潜力，只是等待被启发， 在课堂上最重要的就是两件事:教学法的示范与能力的建立， 学生的能力透过情感与技艺的提升可以被建立，有了能力学生就会更有自信， 加上各种教学法的演练，和学生自我的创造， 学生往後在幼儿教学上自然能得心应手。 　　 拥有美魔女外貌的游老师自奥地利莫札特音乐暨艺术表演大学 （Universitat Mozarteum Salzburg）音乐与律动教育研究所毕业後， 投入教职已近20年时间，进入大仁科大幼保系任职亦有十多年， 不仅桃李满天下，学生的年龄层更广泛， 从幼稚园小班到乐龄大学的七十多岁爷爷奶奶， 除了幼保系也有药学、休管…等各系及大陆交换学生， 有看不懂乐谱也有程度极高的音乐系学生， 但她总不厌其烦依照学生程度分组适性教学， 不断鼓励让学生在学习过程中找到自信， 在她身上散发的仍是满满对音乐教育的热情， 还有一股对学生的温暖与期许，这也就是她永保青春的重要原因。 --

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