「笔试代表基础能力，笔试没过代表本职学能不够」 不少老师在推文中提到这个观点，我想讨论这点↑ 另外我发现不同阶段的老师，背景差异可能很大 加上教甄与学校生态不同，所以常常鸡同鸭讲 [名词定义] 依教育部中等学校的师培规范 所谓「(教育)专业科目」指教育相关课程，也就是像教育心理学、班级经营等 所谓「(教学)专门科目」指搭配的本科系专业，如数学老师的专门科目就是数学 我是高中老师，而高中笔试多数是考「专门科目」(除少数有考教育) 而国中教甄笔试则可能「专门科目」与「专业科目」都有 而据我了解，国小教甄笔试几乎都考「专业科目」 (毕竟国小教程并无专门科目，加上国小多数为级任老师任教该班多数课程) (补充：也有特定专长师有考专门科目我知道，在此针对名额较多的一般师) 教甄的评分机制可能有 笔试、书面审查、口试、试教与实作这几个大项 每个项目都有对应的意义或重要性，我想这没问题 以高中教甄而论 我认同笔试某种程度可以对应教师的专门科目(本科专业) 笔试越高代表本科专业越强或越娴熟 (当然笔试有局限性，不同的题目给同一批老师考，顺序不见得相同) 由於中等教程教检只考教育专业，故高中教甄笔试有重要性我认同 毕竟要把关学科的专业知识 然而在笔试被刷掉就代表教师「本科专业(专门科目)不够」吗？ 先来确认所谓专业「够」或「不够」的意思 意思是：「学识专业够资格教这科」还是「学识专业够进入复试名额」？ 以高中教甄的生态来说，独招占了很大的教甄缺额 要通过笔试进入口试/试教，必须挤进所有考生的前6~12 (取6.8.12等都看过) 而考生人数随科目与地点和学校有所不同 以学科而言，通常独招有可能是 80~200 取8名 (以下皆以8名来举例) 依照「笔试被刷掉就代表本科专业不够」的论点 若「不够」是指学识专业「不够资格教这科」 那麽每场考试，只有进入复试的8个老师才可能是本科专业够格教书吗？ 再举更极端的例子，不管参加人数多少，笔试就是筛出少少的8个 倘若全国的该科教师(含所有正式代理)都来参加这场教甄 那麽被刷掉的老师全都是本科专业不够资格教这个科目吗？ 虽然说各个学校最适合的老师可能有差异 然而全国敬业、用心备课教学的该科老师应该不会只有8个 教甄笔试是「常模参照测验」，要取得前8高分才能进入复试 若想让笔试去衡量教师的本科专业是否足够教这科 要采行的应该是「标准参照测验」才是，虽然此标准的订定是大哉问 然而「只有通过笔试才代表本科专业足够教书」的论点，我想是很有问题的 若笔试的另个观点 「笔试被刷掉代表学识专业不足以进入复试」 或「笔试通过，可能代表学识专业足够进入复试名额」 那麽笔试的作用，恐怕还是要回到也有些老师提到的 笔试只是个「方便」「有效率」筛选应试老师的方法 毕竟现在多数科目每场教甄的报名人数那麽多 若要真的所有老师都要试教口试，可能会有许多窒碍难行之处 (时间/花费/人力) 综整以上论述 个人认为笔试的内容虽然可以对应学科专业知识 但是现阶段教甄的竞争型态 要扩大解释，说笔试被刷就代表专业知识不够格当老师，是很有问题的 我想并非得在笔试挤进前八名的老师才是够格的 笔试前8名，仅代表专业知识可以在这场笔试排到前8高，能进复试 当然，高中阶段与国中国小的教甄生态又不同 以国小为例，近年由於缺额相对多一些 加上有县市联招又有联盟，同时间进行的笔试最终只能选一场 故实际上能通过笔试进入复试的老师人数/比例是相对高的 当能进入复试的老师人数，占所有全台湾应考老师的人数达一定比例时 「笔试被刷代表还不够资格当这科(正式)老师」的论点 或许才比较有说服力一点！ 例如同时间考试的县市联盟 最终能进入复试的老师占应考总人数(非人次)，如果达到七成(数字仅举例) 那麽未能通过的那三成，或许就是学识或教育专业上还需要再努力 毕竟可能只要有用功读书，通过笔试的难度没有到那麽高 我想有许多老师能明白我想表达的意思 由於教甄笔试并不是「标准参照测验」 当竞争越激烈能通过笔试的老师比例越低 (无论是缺额减少导致进入复试名额减少 或 应考老师越多) 那麽用笔试筛选就会偏离「筛选足够专业当这科老师」的作用越远 毕竟在这麽多人中并非只有少少的几个，才是专业足够专业当老师的 (或言，只有笔试冲到那麽高才叫够格当这科的老师吗？) 此时笔试的作用，就越来越只是为了筛出复试的8个人 虽然各个阶段重视的不同 (本科专业or教育专业) 但我想只要换一下观点都适用，差别只是笔试内容 到底是筛选本科学识专业(国高中)或教育专业而已 以上提供我个人观点，仅就笔试的作用与意义作讨论 当然复试录取与适不适合当老师又是另回事，也欢迎大家一起讨论 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 125.231.87.54 (台湾) ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/studyteacher/M.1599374047.A.A37.html 老师您若有看完，我想我要表达的并非在是否举行专门科目的笔试喔！ 在竞争人数越多的情况下，笔试的功能越来越只能是的筛选的手段 而非扩大解释笔试没通过代表专业知识不够格当老师(不管是谈本科专业还是教育专业) 只有通过笔试的前八个才可继续参加接下来的复试和试教 但若这场教甄有300个人参加，事实上第9~30名的专业真的不够吗？ 笔试第9~30名的老师，在教学和竞赛训练的综合表现上 真的就不会有比笔试前8名优秀的老师吗？ 当然我们不可能去把每个人都叫来试教或作多元评选 也很难用其他标准从审查出选出方便进行复试的人数 所以我才会说，现在的状况，笔试仅是不得已之下筛选的最方便的手段 我并没有这样说喔！ 我的意思仅是笔试不通过，不能就直接否定推论老师的学识不够资格 笔试筛选 是个在教甄中必须先筛掉多数人剩下少数来试教口试一个比较不得已却方便的手段 但是用笔试成绩来否定一位老师，个人觉得很不妥当 老师您谈的是实际上教甄进行 要录取的话笔试要练到这种火候才稳 事实上与我要表达的概念并没有冲突喔 我不认为没通过笔试进入前8个就等於没资格教这门科目 毕竟笔试是常模参照，又与参加这场笔试的老师有关系 今天一场考试原本进入笔试的8个人 如果报名参加的老师组成有变化，又来8个高手把前面这些人挤出复试名单 那麽这些没通过笔试的老师，就等於没资格教这门科目吗？ 我的观点一直都不是认为笔试不需要进行 毕竟有许多不得已的考量 (毕竟现实情形就是只能先筛出少数人进第二关) 但是有些人说笔试没过就是专业知识不够格 我认为满有问题的 「笔试没过的人不一定等於专业知识不够格」 这与「笔试没过的人，专业知识都够格」逻辑上并不一致 我的意思是前者，而非後者 我同意有教师证并非等於专业知识够格 但是反过来说，笔试只要能考出一定水准其实在学科专业就够了 但是要进前8名，却只是受限於实际情况的名额而已 不该反过来说没进入前8名的老师就等於不够专业 ※ 编辑: Luchiao (61.216.106.3 台湾), 09/06/2020 16:26:46