※ 引述《beckeylee (无时差)》之铭言： : ※ 引述《Asteroidal (Asteroidal)》之铭言： : : 资优教育是一种因材施教的实现 : : 但是因为台湾的教育方式有很大的问题 : : 以成绩以及学历为导向（我相信这就算是在普通的班级也是一样） : : 所以造就一些所谓没有办法像正常人一样的资优生 : : 追本溯源，资优班立意并非不好 : : 我认为该讨论的不是资优班应该不应该废 : : 而是台湾一些资优班老师的教育方式有没有问题 : : 美术班、实验班、音乐班的存在也都是跟资优班的出发点是一样 : : 目的都是因材施教 : : 如果不检讨教育制度以及方式的本身 : : 而只是从这些班级的结果以及一些个案讨论 : : 就主张废除 : : 这无异是把因材施教的机会轻易放弃 : 可是我们不会呀 ******************************** : 我们也从不会和人干架低~~~ 我也是一个不赞同台湾资优教育的人...... 不过我是单纯指智力资优上面,而非指其他特殊才艺... 以我们教授给我们看的资料,他们教心方面的老师去做的调查 台湾每年国中小资优生到高中大学还维持资优的比率不到10%..... 换句话说,我们每年的资优学生经费,有90%是丢在"假资优"的学生身上 假资优的造成原因有很多,可能是之前对智力测验的练习效果,或是提前学习 (就是小三叫他去念小四的东西),与其那这些钱那去丢在资优教育上,还不如 那去加强其他弱势族群的教育,如智能不足,身心障碍...等的孩童,对於社会帮助 还更大.锦上添花没啥必要,但雪中送炭才是救人一命. 还有一点就是,在认定资优上应该是要加上学习动机,现行有否我是不知,应该是没有... 但很多心理学家与教育学家认定的智力里有"学习动机"的强弱,也是影响智力的一个 重要因素.所以真正的资优生是不用给他太多的东西,他自己就会去寻找,或许有老 师会说他们到一般的班级会使全班秩序便乱,但是如果老师能额外多拨给他们一些自由 的研究或作业就不容易发生这种情形,我是觉得没必要要成立一个班然後大家来 标签"这个是资优的,这个放牛的,这个隔壁的" 台湾的教育大致上是学美国的,美国人的个性会比较夸大,所以他们比较重视资优教育 要把孩子的力量发挥到最大,但是国情的问题,换到亚洲地区,因为对东亚的父母亲而 言,孩童的学业表现不但只是孩子个人的,它还包含了父母亲的社会地位,我想很多人 都会对资优生的家长抱以羡慕的眼光,当然不是老美没有啦,只是没那麽严重,对其 过度重视的结果,就造成孩童的负担,要先去做智力测验,先去上下一年级的课程,大家 都知道GRE都看第一次成绩比较多,因为後来的就不准,智力测验就有点像这样,连智力测验 都补习,当然就不准. 反观欧陆国家,除了前共产国家外(因为国际奥林匹克数学.物理有的没的竞赛前身就是 他们搞的)都不太大力提倡资优教育,反而教注重比较弱势的族群...... 所以之前高雄的小资优生不是集体控告谢长廷吗?? 我就觉得有点奇怪,宪法上都有给 予每个人受教育的权利,因材施教不代表其受教资源就可高人一等,何况是真资优 还是假资优... -- 喔......你们真的太...... --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 140.136.222.152