※ 引述《alpha30339 (alpha)》之铭言： : 大家好，我是新手家教 : 我的第一位家教学生这个暑假要升国一 : 是位严重过动(ADHD)+亚斯伯格症的孩子 : 相当聪明 : 但上课的时候非常容易注意力不集中 : 导致学业成绩低落 : 暑假教授他英文的部分，开学後会再加上社会 : 目前接到工作後已经上了两次课 : 升国一的暑假作业是两本"大家说英语"杂志 : 现在他遇到的问题主要有三： : ---------------------------------------------------------------------------- : 1.单字背不熟 : 他的单字记忆能力实在称不上很好，我有在上KK音标，然後搭配自己的讲义来上课， : 也试着利用音节分段的方式来帮助记忆，并在教一个单字时同时上同义词、反义词以 : 及相关的衍生单字（EX：collect、collector、collection等等），相关的用法也会 : 提及，而且【强制要求他边写边念三次，包含中文英文】。 : 会这样做是考量到他的进度真的严重落後许多（杂志在八月中的时候一页都没翻过！） : 而一些简单的单字如snake都会拼错，希望能赶快在单字量上稳定之後再开始着手文法 : 和例句、片语的部分。但学生光是现阶段背单字就已经相当吃力了，目前对开学後的课 : 程规划感到茫然，我是不是应该减轻单字的份量，将时间转移一些到文法上面呢？ : 学生会这样感到吃力的原因，很大一部分是因为上课的注意力不集中，再加上他真的 : 生性顽皮，单字发音都不肯好好念，上课总是懒懒散散地趴在桌子上，好几次请他坐好 : 却又是持续不久，也经常抱怨说单字非常的难背又长。 : 怎麽个抱怨法呢？我在教celebrate的时候，他露出一脸不敢置信，彷佛打娘胎以来 : 从没遇到这麽长的单字，在背到像appointment这样的字汇时，他会用有点撒娇的语气 : 问说能不能只背前面的一个a就好了？我当然说不行啦！ : 个人认为注意力不集中自然是个因素，但更多时候是因为懒惰，家教学生是位凡事差不 : 多就好的人，但对他这种情况却又不知该如何解决是好。 : ----------------------------------------------------------------------------- : 2.非常不喜欢念出声音 : 学英文应该要念出声音的，但他自述自己以前在背单字时都只是看着，没有念也没有写， : 於是我要求他一定要边念边写，还示范了一次给他看，但就如同第一点所说，他觉得这超 : 麻烦的！！！所以我必须要盯着他边写边念，不然他几乎就是不出声写单字。 : 笔者以前也是这样背单字，後果就是听力测验一团糟，有监於此种悲剧不要再发生，我非 : 常要求他【一定】要念出声音，但是我只能确定他在我管辖下的两个小时有完全照我的计 : 画执行，其余时间我有请家长帮忙监督，但家教学生的家长也很忙，成效可能有限，有没 : 有什麽办法是能够让他自动自发边背单字就边念出声音来呢？ : ------------------------------------------------------------------------------ : 3.不专心啊！！！ : 如同开头说过的，学生是位ADHD+亚斯伯格症的孩子，他上课非常不专心，身体坐在位子 : 上，心却不知道飘到哪去，一下子喝饮料喝水，一下子离席去丢垃圾，一下子又趴在桌上 : 懒洋洋地像只树懒，好不容易把他挖起来了却又一直动来动去扭来扭去，我都不知道我是 : 在教国中学生还是曼波舞娘了。 : 终於让他可以像位读书的学生一样开口念单字写单字，但却又发现是另一场恶梦的开始。 : 他写字会刻意放很慢，是慢到像是在雕刻作业簿那样的速度，直觉告诉我他就是想这样拖 : 时间到下课，所以我会稍稍严厉地要他写快一点，他会暂时听话写正常的速度，但过了一 : 段时间又故态复萌，感觉我的话对他似乎不具备任何约束力（叹）。 : 接着这样进行边写边念单字边教KK音标的课程一段时间後，他就会开始放大绝完全不理我 : 直接把所有单字都飞快的抄一遍（当然是没有声音），然後转头对我傻笑（我到底该生气 : 还是哭泣呢？）我只得要他重新把抄好的单字再念一遍，但这样其实就完全没有边写边念 : 边记忆的效果了，根本和国小抄生字习作没有两样。 : ------------------------------------------------------------------------------ : 这位学生除了上述的问题以外，其实是位讨人喜欢的孩子，我非常希望能够帮他在学习成 : 绩上有所进步，尤其是听到家长说学生很喜欢我的时候，我真的打从心底想把他教好。 : 想请问各位前辈有没有什麽方法可以帮助他？ : 谢谢大家！ 你所提的问题多与ADHD有关 这些状况，根本和我一模一样 我还会直接在家教老师面前睡着XD 简而言之 单字，在学生眼里 只是一坨符号，没有意义 当然背不起来 (老师有教，教你念，教你拼啊！) 没用 就是一坨在那里，分不清啦 所以我给你的意见是： 1.意义化 把这些单字， 变成一篇篇有意义的文章 从文章去了解单字， 语文教学，每个部分是不可分开的 我的经验是自己完全无法背单字 单字是从文章里去看的，去理解的 虽然无法拼出来，但至少能看懂 #题材最好是学生有兴趣的， 虽然有点难找，辛苦了 2.让孩子活动 谁说背单字要坐着，上课要坐着？ 我都是边唱歌边背单字 边跳舞边念书 这就是ADHD的特质 带一些有趣的活动吧！ 我对英文教学不懂 但是我知道，学习，要有趣 请摆脱普遍的教学思维 让孩子边动边学习吧！ 对了，孩子有服药了吗？ 药量够吗？ -- Sent from my Android --

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