作者stelydog (Summer)
看板sp_teacher
标题[考题] 新北特教考题疑惑
时间Sun Jun 16 15:15:14 2013
小明不顾师长与家长的劝阻，执意不参加国中基测，妈妈终於无奈的对他说：「小明呀，
『你』到底知不知道『你』自己在做什麽？」，在心理学上，前面那个『你』可能隐喻着
？
(A) 潜在自我
(B) 冲突角色
(C) 多重人格
(D) 後设认知
这题指前面的你 为什麽是D
下列有关康米纽斯(J. A. Comenius, 1592-1670)的叙述那一项是错的？
(A) 学习途径系经由心灵→感官→想像
(B) 教学起点为学童(教材教法应适应学童感官)
(C) 着有「大教育学」，认为教学应经感官，否则枯燥，即使无实物，亦应有标本、模型
、图片
(D) 着有「世界图解」，至19世纪歌德读过一次不忘
请问大教育学和大教授学是一样的吗?
学龄阶段轻度智能障碍儿童的认知发展大约慢一般儿童3至4岁，约在Piaget的认知发展
理论中的哪个时期？
(A) 感觉动作期
(B) 前操作期
(C) 前操作期至具体操作期
(D) 形式操作期
我以为是学龄阶段(6~7)减掉3~4岁，所以选B 不是轻度智能障碍者最好的能力才是C吗?
张老师预计针对班上认知轻微缺损的学生进行能力指标的调整，他将「S-1-01能由物体的
外观，辨认、描述与分类简单几何形体」调整为「能辨认圆形、三角形和正方形」，这较
属於哪一种学习调整？
(A) 加广
(B) 简化
(C) 减量
(D) 替代
不懂为什麽是C 我很开心选了B QQ
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◆ From: 114.45.104.228
1F：推 extremelove:轻度智障依皮亚杰理论最好就是可以到具体运思期 06/16 15:17
2F：推 extremelove:康米纽斯那题，从BC判断，应该是感官要在最前面（A选 06/16 15:27
3F：→ extremelove:项） 06/16 15:27
4F：推 abc36301:学龄阶段是6~12岁阿 06/16 15:30
5F：→ jadeu00379:如果是要变成简化课程 该怎麽调整呢? 06/16 19:11
6F：推 cherngru:减量指的是目标从「辨认、描述、分类」变成只要「辨认」 06/16 22:05
7F：推 luckyhanhan:减量是从「简单几何形体」→只剩圆形三角形正方形吗？ 06/17 10:35
8F：→ luckyhanhan:辨认、描述、分类→辨认（看起来好像简化喔>_< 06/17 10:39