这几年教特殊生学习注音符号，有些心得，分享一些个人浅见。 不知道您学生的状况如何？ 但如果从沟通及阅读学习的角度切入， 我觉得将时间投资在学习注音符号，投资报酬率还蛮高的。 学注音符号的主要目的，个人觉得有以下几点： 1. 自由表达（从沟障角度切入） 2. 矫正发音 3. 阅读（掌握拼音技巧後，具备基本阅读能力） 4. 使用注音符号输入法 先前投稿与注音符号相关的几篇文章，也可以与您分享： 国语日报特教副刊：学习注音符号 对特殊儿的重要性 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/29686070 国语日报语文教育：注音符号教学引导策略 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/35720105 国语日报特教副刊：利用纸键盘打字 提升自闭儿有效沟通 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/58515580 中华民国发展迟缓儿童基金会会讯：教导自闭儿的识字学习 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/44217428 这篇文章主题虽然是识字学习，不过重点还是放在注音符号。 我觉得学习注音符号，年纪及障别不是最主要的考量， 个案本身的学习潜力及动机才是考量重点。 分享两个学习注音符号的自闭症个案： 1. 小丰-国二，低口语自闭症，先前没有学习注音符号的经验，所以一切重头开始。 (1) 学习ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ(2011年12月19日) https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=GJi6K7SCwl8 (2) 依指示拿ㄅ至ㄦ给老师（2012年2月22日） https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Og9gOY5liAU (3) 看图拼猫咪（2012年3月7日） https://www.youtube.com/watch?v=bkrZTd5xraQ&feature=player_embedded 对於这个大孩子的教学感兴趣，可以参考以下连结内的文章（每堂课的教学记录）： http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter?st=c&w=1488020&p=2 2. 小依-小一，虽有口语，但多需求性表达，自发性少，也是从不会拼音，到掌握技巧。 过程中发现小依的学习品质佳，但是专注时间短，开始时有较多的情绪跟行为问题。 (1) 第一堂课(2010年4月10日) http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/38467254 其实看影片就知道，几乎都在哭...... (2) 在拼音板上拼汽车（2010年6月29日） https://www.youtube.com/watch?v=tUBN3rp79eY&feature=player_embedded (3) 能够看拼音念课文（2010年10月5日） https://www.youtube.com/watch?v=mqeJGmxyGPI 同样，有兴趣可参考以下连结内的文章（每堂课的教学记录）： http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter?st=c&w=2320671&p=9 另一个CP个案，当初老师跟家长也在直接教国字（放弃注音）与学注音符号中挣扎。 所幸後来选了後者。 美人晚点名：有爱无碍特别企划！应用辅具篇(德玉) http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/22365709 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 111.249.19.144