※ 引述《se93 (fish)》之铭言： : 各学学长姐 不好意思 我手上有个个案 需要大家给点意见 : 是这样的.... : 敝校 特教班今年度的新生 有收入一个脑性麻痹的学生 : 之前在国小就读普通班 接受资源服务 : 在小六转衔会议时，可能是国小方面没有告知家长 小六转衔会议必须邀请未来将就读的国中指派老师来参加 不然转衔会议在开啥?不就是为了让未来的老师提早了解学生做适性安排吗! : 我们学校有资源班，所以家长就让孩子到我们学校特教班就读 cp的学生除非伴随智能障碍 否则不应当安置在启智班 怪哉?贵县是何县呀? 安置是各县市的监辅会决议的 不是学校自行决定 怎可能单单因为cp就安置在启智班 impossible!!! 不然读建中的孙嘉梁不就应该念启智班~ : 後来家长得知学校有资源班，再加上该学生国小好友也是我校一年级新生 : 所以想要让孩子转到那位好友的班上，我也向教务处与导师反应过此事， : 只是该导师班上已有一位特教生，而且他们班上会有几个特定学生， : 经常会去捉弄那位安置在班上的特教生，导师也担心那位CP的学生转到班上， : 会被欺负，所以倾向不接受该生入班，我跟特教班老师也跟家长分析过， : 到普通班的优点与缺点，毕竟，一开始先跟家长告知，以免期望与现实落差太大， 贵校有专业的特教老师吗? 他们的意见呢? 如果一个班的班风不好 会欺负弱势的孩子 那还是尽量不要送特殊生入虎口 如果这位cp的学生智力正常 而且社会适应良好 再怎麽样也要让他回归普通班 最理想的状况 把他们都转到风气好的班上吧 导师和学生都能有爱心的接纳 (如果对你而言转班只是个小case) 我们学校有位轻智的学生 一年级时就读的班级同学素质很差 没有同情心 很会欺负作弄他 出了好多事 让他有点畏学 家长也很伤心无奈 後来二年级时我就力争让他转到另一个状况好的班级 导师和同学都能接纳 也很感谢学校的支持配合(不然还真的很怕以後会闹到上报) 现在三年级了 从转班後 每天来学校快乐的不得了 家长也很高兴 真的 为孩子找一个好环境吧 再没办法 向教育局特教课或特教中心申请再安置 看是转学或怎样 不当的安置是教育的耻辱 : 那位CP的学生，在行动方面有些不稳，无法控制咬合，口水会不自主流出来， : 认知能够认识些简单的字，情绪控制力不错(先前国小都在普通班，社会适应较好) : ------------------------------------------------------------------------- : 在说明往後到普通班的好处与可能遭遇到的挫折，家长也在犹豫不决， : 这也让我左右为难，对我来说，转班只是办个手续，只是我宁可评估仔细， : 把关严一点，毕竟学生一直换安置环境对他本身在适应与学习上都会有影响， : 只是普通导师的意愿也是要尊重，强转学生过去并不好..... : 真是烦恼.... : 请问学长姐们，这样个可否给小弟一点方向或建议呢. : 感恩阿~~ 你真的很用心喔 问一下辅导室或特教老师或特教课吧 如果你真的搞不定的话 另外提醒一下 最好召开特教推行委员会(辅导室的特教业务吧) 校内的校长主任都是必然成员...... 让大家共同讨论决议签名背书...... -- 喘口气 为长久的路 做更好的准备 别忘了 更要疼惜自己 --

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