老实说我不知道该怎麽去问这个问题 不过既然它困扰着我 我想还是问出来比较好 如果有任何冒犯请指教 ----- 我是特教本科系的代课老师 之前一年是在特教班实习 今年到资源班教书 压力不小 但就是抱持着尽力而为的冲劲 只是最近跟夥伴谈到一些教材教法上的问题 我开始怀疑起自己的作法 是不是太理想化? 资源班的能力差距都不小 对於低功能的MR 由於过去特教班的实习经验 我的作业单都会再设计 带起来也比较没有问题 但是LD是我没碰过的族群 我不能不考虑他们将来会在学测上跟他们的同学厮杀 我的夥伴告诉我 要他们进步很简单 就是多练习 一直做题目 将他们的成绩拉高 他们也会渐渐建立起自己的自信心 我觉得这样很有道理 可是不晓得为什麽 谈着谈着 我觉得那些作题目 作自修书什麽的 ....为什麽给我一种"补习班"的感觉 所以 资源班 就是补习班吗? 过去所学的"资源教室"的书都还留着 但是现实生活似乎都不是如此跑... 我好疑问 是不是我想的太过理想化? 是不是因为一直以来都没有"进度" "成绩"这样的压力问题 所以在碰到这种作法时 会觉得好不能接受 虽然心里赞同这是对学生好的方式 但是就觉得哪里怪怪的.... 不够特教? 所以想问各位资深老师 特别是在国中任教资源班的 不晓得各位是怎样进行教学? (特别是国文科) 在进度压力之下 去做那些阅读理解策略 概念构图什麽的 是不是太过理想化又不切实际 (我想在我的夥伴看起来就是这样) 是否我只需要专注在他们即将要面对的考试上 这样才是对的呢? 谢谢指教 --

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