看到这三篇..真的有种获益良多的感觉 感谢这位板友回了这麽多! 关於即时打字.... 因为我们学校的听障生刚好都有一定的语文基础 使用即时打字较不会遇到不太能理解的情形 所以打字真的不是每个听障者都适合使用的... ..所以才会说采用何种方式真的是因人而异 要考量到他本身的语文理解能力与基础够不够 不够的话 或许要先从这里开始补强 以前的确也碰过有的听障者看不太懂打字的内容是什麽 他本身是一遇到较复杂、具抽象性的话语就会出现较不能理解的情形 比如..「开夜车」..这话的意思..他并不懂 只是照着字面的意思来理解..结果他问说 「为什麽要开夜晚的车」...囧 为此花了一番功夫跟他解释这是延伸的意思.... 後来才得知他以前念书的过程对他的语言基础有很大的影响 加上基础没打好 所以不管他再如何「用功」 但在囫囵吞枣的情况下 他也没办法真正明白它的意思 因此常常会发生只能照着字面的意思来猜测它的意义.... 就像以上的例子 因为基本不够的关系 国小的时候他还可以混的过去 但到国高中时 因为国语本身就一直停留在国小的阶段 导致他在其他科目的学习上也出现概念理解上的困难쌊..但他的老师似乎没人发现到这一点 但因为高中阶段的身心障碍生有四十分就可以及格的特别规定(一般是60分) 所以他也勉强及格过去了 再透过身心障碍生甄试的管道上了大学 但因为大学的学习方式跟国高中又不同 因此出现很大的困难.......以上只是举例 不过即时打字的确是跟不上课堂上大家的说话速度 团体讨论也跟不上....这是事实 如何在团体讨论和即时打字间做个配合 这也是要在另外做调整的 很可惜 我只使用了不到一年的时间就毕业了 现在仅是个 菜鸟大五实习生而已 所以也没什麽经验可以提供 更没有像你这样深切的反思...所以很高兴能看到不同人的看法! ========================================================= 记得在毕业前发生了一些很震撼的事.. 那时有一门课 我有找人帮我打字 这门课是特教系的课 我一开始有大概的跟老师说过我这门课往後都会有人帮我打字 以及为什麽会采用打字的原因 但我怀疑可能是我讲的不够清楚？ 还是老师本身 对於「听障生上课的困难」并没什麽概念？..... 下课後老师过来看了看我们的情形 接着说：「为什麽你不自己打？」 我：「因为我没办法一边听一边打...」正当我还没讲完的时候... 老师又说：「那你可以自己多练习啊...这个只要常常练习就会了」 (如果我能自己边听边打的话，那我干麻还要戴助听器啊，今天就是听力正常的人啦orz) 有次下课时又碰到老师 出於关心的老师又问我说 为什麽我上课要用电脑打字？ 他讲的内容...在他做的简报和上课讲义里都有了... 觉得我这样好像是在叫同学帮忙「做笔记」一样...(超大的打击..T__T) (打字等於做笔记？) =皿= 听到这话的时候....整个人都为之呆住了... 不敢相信这会是从特教教授口中所说出的话... 一方面也懊恼自己三年来到底在做什麽 系上教授竟然无法了解自己真正的处境..就算她们是「特教的专家」又如何？ 连特教教授都会有这样的误解...那正在特教就读的同学又能学到多少？ 而我自己是不是要负很大的责任？ 曾经有人说过 在这样的环境下，我有「教育」别人如何明白自己处境的义务... 因为一般人对於身心障碍者的困境常常只知其然而不知其所以然 所以要教身心障碍者如何把自己的情形清楚的说出来是很重要的 只是在那之前 他必须对自己的情形有所一定的了解 不然都只是白搭 --

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