※ 引述《sleepaway (喵)》之铭言： : 各位板上的高手好.. : 我是一个嫩嫩的实习教师 : 被派去直排轮的课後辅导教学 : 面对一年级的小孩 有极大的挫折 : 应该是我没有发现对於成人的学习方式和小孩子的学习方式 : 其实有一大段的落差 : 可能我一直使用对成人的教学方式 教他们动作 让他们练习 再修正 一年级的小朋友, 要用一年级小朋友的讲话模式跟他们互动, 装装白痴,讲讲笑话, 或者「关心」他们, 问问题, 例如我常常问小朋友：直排轮好不好玩阿？班上还有没有人会溜阿？ 学多久啦？（顺便赞美一下你好厉害之类的） 基本上跟教大人很不一样, 要跟小朋友多讲话, 自然会有一些磁场和你相近的小朋友会接近你. (磁场是一种很奇妙的东西) 一旦你在某几个小朋友心目中建立良好的互动形象, 就有机会「吃下整群」. : 但是我却想不到一个让小朋友练习的方法 因为成人是会自己练习的 : 小朋友 经常 练习到他们自己认为可以的程度 就不愿意再练习了 : 例如: 前进推刃 不愿意回到脚跟做为起点 只要会动 他们就满意了 这个问题, 我个人有几种情况和做法, 教课的时候我会夸饰一下, 告诉小朋友, 推刃之後如果脚跟没有收回, 动作会很像猩猩, 或任何一种脚总是开开的动物, 然後夸张的演一下那种动物, 强调: 这样动作很丑. 基本上也可以在非上课的时候观察个别小朋友, 这里的「非上课」是指, 小朋友自由活动, 不是静静的坐在旁边听你上课的时候, 这种时候是观察个别小朋友的好时机, 如果是 1. 个性开朗外放(通常也比较有主见、难控制)的小朋友, 就可以运用「群众力量」或者「攸关面子」, 在其他小朋友面前说：你的动作不够帅, 再告诉他脚跟要收回. 通常这种小朋友讲一次不会听, 要绕在他周围碎碎念, 多跟他social一下, 乍看之下不太想理你的建议, 但是需要的时候他自然就会注意. 2. 个性超急, 所以懒得收回脚跟 这种通常就要看小朋友自己的造化, 这种小朋友通常就是自顾自一直溜个不停, 教练讲的话好像卡通一样, 词到他耳朵边, 就会自动反弹, 所以这时候就可以透过游戏、跟其他小朋友比赛, 让他发现自己的速度不够, 这时候再去跟他说：如果你想要溜快一点, 就要练习脚跟要收起来. 3. 害怕不稳, 所以不敢收回脚跟 这种小朋友通常都要在群体之外花个五分钟给他, 让他先练习原地踏步, 速度越慢越好. 因为脚跟收回的这「一动」, 是有一瞬间, 是单脚的状态, 通常小朋友会碍於 1. 大腿脚力不够, 拉开之後撑不住 2. 在後脚抬起的瞬间, 前脚站不稳 瞬间的重心不稳, 产生恐惧感. 这时候, 非常慢速的原地踏步练习, 可以让小朋友抓到「轮流单脚站」以及「重心移转」的感觉, 教练可以有一点辅助, 例如让小朋友搭着教练的一只手掌, 就比较不会害怕. 基本上因为每个小朋友对於动作的领悟都会不一样, 在他们不熟悉怎麽溜的时候, 才不会在意怎样溜才是正确、怎样才会比较快, 和大人「先学到方法再一边摸索」不一样, 小朋友都透过自己的经验感觉去摸索, 建立自己的方式. 因此透过一些情境, 就会有机会引导他们学到正确的方式. : 前葫芦 无法完整的画完葫芦型 脚尖没有比较完整的闭合动作 前葫芦.. 个人是觉得, 半蹲时膝盖必须「不是并拢」是很重要的, 通常小朋友都会以为闭合的时候整只脚都要用力, 这时候结果通常是膝盖会夹的特别紧, 闭合动作就会做不好. 我通常会提醒小朋友的前葫芦准备动作, 要像青蛙半蹲一样, 膝盖大腿要开开的(像Ｏ型腿那样). 前葫芦滑动力比较差的小朋友, 做动作的时候可以从屁股稍微轻轻推一下小朋友, 小朋友有时候会因为抓不到前葫芦前进的诀窍, 力量用错地方(膝盖会夹紧), 所以可以 1.准备动作要Ｏ型腿 2.溜的过程中从後面轻推一下 3.强调脚尖要闭合 对小朋友做提醒. : 所以目前小朋友的进度都十分不紮实 但又一直希望可以学新的进度 : 如果让他们继续练习紮实 就会敷衍了事 完全不想练习 : 或是秩序大乱 让小朋友分两团, 厉害的玩游戏, 例如: 鬼抓人 之类的 不熟的, 再另外一团玩游戏的时候个别指导. 游戏也有等级之分, 板上应该有很多教学经验丰富的版友可以提供游戏 XD : 但是一旦前面不紮实 进入新的进度 就完全跟不上 造成程度差异过大 : 例如: 剪冰 进度紮实的小朋友 愿意练习的小朋友 很快就学会了 : 进度落後的小朋友 学不会 可是也不愿意回头练习之前的进度 : 我想请问班上的高手 是不是可以建议一些好玩的练习游戏练习? : 以及相关的教学经验.... : 小朋友跟我说 老师上课好无聊喔.....我再也不要参加直排轮了 : 我每个星期要上课 都好想跟主任说我出车祸 脚断了不能去.. : 面临极挫败的深渊中... 加油 ~~ 跟小朋友玩, 不要太严肃, 融入他们, 会是个好的开始!! --

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