三民高中张文隆老师,史观绿油油, 不必质疑他抨击课纲有反政府政治动机 旧课纲多以历史关键人物与政治军事大事为主轴,经济文化艺术为辅助 旧课纲讲课较易以大人物展开各种斗争八卦褒贬叙事， 教师本人学养口才发挥大,传统英雄将相史观已不合学界潮流 新课纲论述当代社会制度经济活动人群生活与互动为主多为抽象叙事 感觉像古代人文经济地理或古代公民与社会课本 上课前应该像大学上社会学科学 课前先要求学生阅读大量当代社会问题史料 上课时引导学生讨论课文中呈现的问题意识 兼指导分析文本资料判读方法 但在非顶大教学生有乖乖阅读 教授指定课前资料的都不是很多 上课发言报告有料的也不太多 这一套搬到高中是对是错？ 上完六年历史旧课纲菁英人物具体政军大事没学到 各时代抽象社会经济人群互动考完大考2年後 更是混在一起一团酱糊？？ 是第一线资深老师已经落伍了？ 还是课纲完全不符国高中学习心理与兴趣？？ 以下张文隆老师观点: [新头壳newtalk] 仔细看完分科考试历史考卷後，身为第一线教育人员，笔者决定叫学生 把新课纲历史(尤其是加深加广)课本，全丢进垃圾桶，重新拿回历史旧教材来念，这才是 正道，这样才能考高分！ 历史讲求时间轴，这是历史独特以及无法被取代的原因。再说，历史要让证据来说话，所 以先有历史事实做基础，才能做更高层次的论述。但现在的历史课本，尤其是高三的加深 加广，却反其道而行。不只摧毁历史的时间轴线，而且还是「先射箭後画靶」，先有理论 、再去填塞事实。搞出来的已经不是历史，而是政治正确下的另类政治宣导。 记得二十几年前开始教历史，每次上历史课都是师生盛大的飨宴。不少学生因为经历高中 时代有趣的历史课，毕业後选择就读历史系。有一次，有个学生回到高中母校找我，她跟 我说：「老师，你把历史上得那麽鲜活又有趣，害我以为历史系很好完，结果念历史系後 ，发现根本不是这麽一回事！」然後，我们师生相视会心一笑。 如今二十几年过去了，历史教育已经从国编版、88课纲、95课纲、101课纲而至108课纲。 「我第一次感觉教历史课是无聊和痛苦的！」「我第一次感觉教历史课是无聊和痛苦的！ 」「我第一次感觉教历史课是无聊和痛苦的！」很重要，所以要说三遍。 因为我们的历史教科书，不管台湾史、中国(东亚)史或世界史，都被大搞政治正确，知识 量极低，但是废言却一堆！讲到高三的加深加广历史，更令人不敢恭维。如果没看封面， 直接看里头的内容，还会误以为是公民课本呢！ 108课纲下历史课本写得像公民课本，而且废话一堆，历史知识量却极低。那麽大考要怎 麽考？结果，自然就是拿旧教材的内容，用新课纲来包装。如此，念旧教材考得高？还是 新教材考得高？但少数掌握历史教育权柄者，却侈言108课纲教学与考试多麽成功，然後 准备弹冠相庆呢！ 再深入分析这二十多年历史教科书的演变。以前的历史课本，是用庶民的角度写菁英人物 的故事。虽然不能反映历史全貌，但至少学生觉得有趣。现在新课纲，则是用菁英的角度 ，论述庶民的历史，学生倒尽胃口。 问题是庶民的历史要怎麽写？要写哪些内容？有没有足够的研究成果可以提供给教科书编 写？这些都没考虑详细，就冒进订下课纲，结果就造成历史课本像公民课本，刻意忽视两 种学科本质的不同，结果就是历史课本废言一堆，充满政治正确。 108课纲政策下，历史授课时数变少，这问题就很大了！然後在有限的授课时数下，又要 教一堆废话，学生学得辛苦，囫囵吞枣下对历史科反感大增。这才是历史教育真正的危机 ！ 很悲哀，历史教育被少数人玩死了！学生厌恶念历史。 我有位同学任教於某明星女中，她说：「在旧课纲时代，自己带的高三班级，每班总有两 、三位学生『屡劝不听』、『打死不退』地在推甄申请时，报考历史系。今年新课纲的第 一届，完全不必劝，因为全部文组班只有一位学生想念历史系……。学生对新课纲历史科 的反应如何，可见一斑！」 真的是一针见血！ --

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