※ 引述《requiem (Babi Yar)》之铭言： : 这样讲的好像是欧洲通一样。 : 随便拿个2006年法国高中毕业会考(bac,有点类似大学联考) : 的题目来看好了。(一般会考，文科生) : http://tinyurl.com/2b33ys : 原网页 : http://f22.examens.lebac.com/bac/ : annales-63091.html?PARAM=ModLevel_2%7CIdExam_4%7Cref 是吗？真是有趣，那我就举另外一个例子，大家看看德法高中生 历史考题差多少好了 http://www.bildung-lsa.de/db_data/2433/geschlk13n05.pdf 考题是2005，德国萨克森邦（Sachsen-Anhalt）的高中学测（Abiturpruefung） 。在德国，教育是邦的权限，所以学测由邦文化局举行，学测成果则全国通用 （某种条件下甚至全欧洲通用），可以到各大学申请入学 这份历史考题，大家也可以比较看看德国高中生和台湾高中生的历史程度如何 学测笔试2005 （Leistungskursniveau-等级，相当於大学准备申请相当於台湾社会组相关科系等级） 朗读讲解时间 30min 作答时间 300min 主题一：美国国家（民族）意识的发展 主题二：国家社会主义作为革命的贯彻 主题三：1961年8月13号的当代评价 题目说明： 主题一：请说明美国从1776年到1890年之间，在共同国家认同这个现象之下， 如何塑造的过程 答题者必须处理以下的任务： 1.描述发表独立宣言当时，殖民地人民的自我理解 2.解释独立宣言对於国家塑造的意义 3.申论向西拓展与从拓荒者观点的新的国家认同塑造 4.请判断美国南北战争对於国家塑造的影响 主题二：请讨论，国家社会主义者掌权的过程，包含希特勒统治的贯彻， 能否被称为一个集权革命？ 答题者必须处理以下任务： 1.请整理出，Hans-Ulrich Wehler教授如何描述「古典革命」 、「集权革命」这两个概念 2.3.4. （叽哩咕噜...恕我偷懒不翻了，真的有人想看请推文，我明天有空再翻） 处理资料： Hans-Ulrich Wehler教授论文一篇，出自2003年出版的社会史第四册 主题三：诠释并比较1961年8月13日，各方对於柏林围墙建造的观点 答题者必须处理下面任务：（也偷懒不翻） 处理资料： 1.东德国家主席Walter Ulbricht於1961.08.18，在电视和广播中关於建造柏林 围墙的谈话 2.西德部长Ernst Lemmer关於建造柏林围墙的广播谈话 ************************ 第一题考的是思想史、观念发展史同时要用到社会学集体认同的观念；第二题 考的是社会史和政治史，同时考验学生阅读基础学术论文的能力；第三题考的 是当代日常生活史，同时考验学生直接处理史料的能力 大家也不要以为德国高中生都是神人，这个考题是最高的一级，会考这个的 都是有志於走文史学科的，这里有所有等级的考题： http://www.bildung-lsa.de/index2.html?subj=532 大家有兴趣，明後天我可以翻译给理工科学生的历史考题，但基本方向都是一样 的都是三题申论题，只是题目的深浅不同。看过之後就知道我批评台湾历史教育 缺乏社会史、日常史的深度，是不是无的放矢 没有人敢自称欧洲通，简单一点资料让对历史教育有兴趣的朋友比较、印证 http://www.bildung-lsa.de/index2.html?subj=532 这边有2000-2005的考题 如果大家有需要德国各邦的考题做印证，我再去找找，不过，大概都是这个难易 等级 -- 训练有素的狗狗就是专家=^_^= --

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