仅以盖楼还不足以表达对原po好文的推崇喜爱，故谨以回文来共襄盛举，说好一起不到终 点站绝不下车，管你是不是小猪还是朱碧石XD 前阵子某同事在上班同事的LINE群组里转传了一则这样的讯息： 到底许多教会在反甚麽? 其实，担 心的是我们下一代在错误扭曲的性 教育底下，造成更大的遗憾! 您知道 国中国小性教育教材是这样教的吗? 我们要问的是: 是性别平等教育, 还是同志教育? 或是性解放教育? 同性婚姻不合法时， 国中小的性教育教材如此教， 若同性婚姻合法後呢? https://youtu.be/HbhMMmXq-D4 我点了上面的连结，花了12分钟看完了整段影片，我本身并不懂教育，也不是从事跟教育 有关的工作，更不是做家长的，只是一个好奇大於关心现在的国中小学生在学校里到底学 些什麽的未婚中年男同志。我看完之後的第一个想法是：哇！这篇报导还算是客观啦！(^ ^;; 你知道的，在媒体早已色彩化的鬼岛，我们已练就成会本能性地先辨别一下讯息来源 的色彩，再来思考内容的黑白程度... 当然或许你并不这麽认同影片的观点是否公允内容是否正确，但这不是我在此想讨论的重 点。我脑中浮现的第二个感想是：这真的跟我们以前学的很不一样了耶！ 坦白说，离开学校这麽多年以後，回头再看现在学生读的课本，跟我们以前读书时用的国 立殡仪馆国立编译馆以前都被学生这样戏称XD编的课本相比，实在生动活泼好多！是不是 好事不知道啦！版本好多内容好多学生好累似乎比我们还惨啊;^_^A 总之，从教科书的改变，让我们看到台湾的确从一条鞭的样板教育体制慢慢转型成开放多 元的学习环境，可以预见十年二十年後的家长，将会跟我我们很不一样，就像我们跟我们 的家长很不一样是同样的情形。 但唯一不变的有趣事情，也是我发现最诡异的现象是：我们跟我的家长的态度竟然是一样 的僵化！ 这件事象徵了一件好事：以前我们受的教育是如此的成功！因为我们的上一代成功将他们 认为对的事完美复制到了我们这一代身上。 另一方面不幸的是：我能难道又要再复制一次到我们的下一代身上吗？ 看看影片下的留言事实上更精彩。我举个我印象最深的例子。有人说：这是谁编的谁审的 ，真该下地狱！ 嗯！应该是好气愤的家长留的吧！我其实可以理解某些家长的愤怒之情，但也同时可以体 会现在的老师有多难教了。 哦！恐龙家长真的好讨厌！有时我其实都不好意思说，那些恐怖家长其实很可能就是我的 同学耶！ 但也并不是我们这一代都是恐龙啦！至少大叔我就不是XD很敢讲！我在想我跟其他同学想 法究竟有什麽不同呢？ 我发现我之所以可以抱持不同的观点和认同这样的课本存在，并不因为我是gay或是我接 受课本的内容，而是我深信： 教育不一定只能教对的，课本也不一定是对的，老师、家长教的亦然。 教材只是辅具，教师怎麽教才是重点。我们这一代从小就鲜少被教育到这一点，所以我们 才会如此不能谅解为什麽教科书这麽慎重的东西可以乱编。但在我看来，这样的疑虑根本 不是什麽问题，老师和家长怎麽利用负面教材教对学生才是关键。 於是我留了以下回应在LINE群组里： 给孩子一个机会教育，趁机告诉他课本有可能是错的，老师照着教也可能是错的，教孩子 如何寻找对的答案，才是教育的目的。负面教材如何正向运用，孩子会学得更多，这才是 老师真正存在的价值，家长真正的大智慧。 人生不是只有ABC猪选项，说的真好。 而我想说的是： 教育不是只能教对的选项。 --

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