※ 引述《kidsming (微笑的眼泪...晶莹)》之铭言： : ※ 引述《broly (布罗利)》之铭言： : 对不起没有用...那什麽才有用?? 打人基本上是犯罪喔...对不起当然没有用... 我是简化我的话了 我想说的是伤害已经造成 不是说对不起或做任何事可以抵销的 如果对方愿意原谅你 那又另当别论 : 这是我最常用的方式....很有效果 : 有一次...为了表示自己的生气.. : 受害人叫攻击者对不起三百次 : (大家都知道100是多数..听到300时那打人的快崩溃了) : 可是後来讲到四十几次...两个人就都笑了 : 对.... : 可以把这个规则当着两个人的面写下来... : 只要不舒服...不管是打是摸是碰都不可以.. : 但是需要建立一定的处理方式.. : 然後有一天 你就可以看到小孩在自己试着解决 : : 说到打人 我就想到我同学的另类处理方式 : : 有一个经常动手打人的小孩 屡劝不听 : : 後来有一次他又打人了 告到老师这来 : : 老师问了 打哪里 被打的人比了比手臂 : : 老师二话不说往打人的那小孩手臂上狠狠的甩了一巴掌 : : 孩子吓一大跳快哭出来 : : 老师问他 痛吗 孩子点点头 : : 老师说 你每次打人都跟这一样痛 所以老师一直说不要打人 : : 老师也不喜欢打人 但是你太过分了 老师打你要让你知道 : : 被打是什麽感觉 现在知道了吧 : 这是体罚...不可以.. : 这只是在告诉小孩老师是对的 所以老师可以打你 : 等到哪一天小孩觉得自己是对的...他也可以用一样的方式面对别人 : 如果希望孩子将心比心... : 可以拿一样长的像的东西代替...打那样东西 : (手臂之於娃娃..手掌之於纸张..身体之於桌子等等) : 可以打的很大力...可以试着破坏那样东西.. : 然後用『泛灵观』的角度告诉孩子... : 不过...还是不容易解决 讲到这 如果打纸很大力吓到小孩 也算是精神上的不当管教吧 破坏东西也是不良的示范啊 其实重要的是家长能否接受 小孩能否感受 否则什麽都是白教的 但是不简单啊 : : 小孩点点头 : : 後来这孩子就比较不敢动手了 : : 这种方法好吗 见人见智 : : 但是现在他大概也不敢用这方法了吧 : : 哈哈 : 加油吧 好熟的id啊 是大哭学长大大吗?? 学长的教训 小弟会好好努力的.. --

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