有些明显有误的看看就算了，例如「三分之二的高一学生都参加科学社团」是怎样 = = http://www.cw.com.tw/article/index.jsp?page=1&id=42227 建国中学-科学调合人文 懂仪器也懂人性 红砖墙，白拱窗，百年建筑红楼，大厅回廊两侧公布栏上，张贴了建国中学的英雄榜单。 一九九二年至今，十八年来，建中学生总共夺下一七一面奥林匹亚数理竞赛金银铜奖牌， 以及七十九个亚太数学和亚洲物理奖。 换句话说，每一年，建中学生至少会为学校赢回十项国际数理竞赛大奖。 印象中，建中学生多半是脑袋极好的书呆子。校长蔡炳坤听了颇不以为然，他当了八年台 中一中校长，两年前又成为建中第一位遴选产生的校长，不厌其烦的解释，建中学生热衷 科学研究，全校超过三分之二的学生，都选择二、三类数理组，但他们绝不是只懂得和冰 冷仪器打交道的科学怪物。 科学和社会密切对话，是建中科学教育的主调。 科学不能没有人文元素 十五年前重返母校教书的历史老师黄春木，是为科学底图加入人文笔触的重要推手。 黄春木还记得，当年他念建中时，普遍认为只有笨的人才会选社会组。他回校教书後发觉 ，十几年过去了，建中还是同样的氛围。「在建中，念一类组是需要勇气的。」黄春木不 服气，觉得科学不能没有人文元素，於是纠集文科老师，在二○○四年规划成立人文社会 科学资优班，试图在建中太重理科的版图上，抢回一些人文空间。全台湾只有六所高中设 有人文社会资优班，建中是其中唯一男校。 「十七世纪的科学革命，背後的精神就是人文主义，」今年获选为台北市特殊优良教师的 黄春木分析，科学研究是以人为中心的研究，科学过於强势、人文太弱势，双方无法对话 ，国家不会有杰出的科学成就。 黄春木为了开拓建中理科学生的人文视野，特别开了一门和升学考试无关的选修课「科 技与社会」，有十七个二类组学生选修。他规划各种跨领域学科演讲，像是克隆（复制） 、干细胞、人机互动等议题，每个主题共三次演讲，一次两小时，听演讲前，学生要先阅 读老师开的书单。 课堂上，黄春木不断丢问题，用各种角度和学生讨论。有一次，他们谈到盘尼西林，理组 同学从生物机转的议题谈效用，文组学生则强调，盘尼西林的发明，是二次世界大战盟军 获胜的关键。「经过不同层面的讨论，科学议题变得更丰富了，」黄春木说。 去年莫拉克风灾，黄春木问学生，善後工程要怎麽跟当地灾民沟通？理组学生从工程师的 角度回答：不必沟通，该迁村就迁村，把工程做好，效率最重要。经过激烈辩论後，学生 逐渐同意，工程除了技术，还要考虑人和环境的互动，「他们慢慢会用系统性评比，而不 从单一科技去看问题。」 不只是文科老师重视理组学生的人文素养，建中理科老师也有同样的信念。 数理资优生也会写小说 先後担任三届建中数理资优班专任导师的数学老师林信安指出，最好的科学教育，应该是 培育学生成为科学与人文兼备的社会人。他鼓励数理资优班学生多听演讲，给公假让他们 做专题、开会、去图书馆念书，还带他们去参观作家隐地的书房，藉以培养阅读品味和多 方面才能。林信安班上的数理资优生，有的会写小说，有的会弹琴、画画、做菜，更是建 中桥艺社大本营。 除了在科学课程加入人文况味，建中的科学教育还强调学生动手做。 惨白日光灯下，爬上阴暗的楼梯，先闻到一股浓浓的厕所味道。一头笔直长发的生物老师 刘翠华频频道歉，红楼是历史古蹟，年代久远，设备不免显老。厕所旁这间实验室，几张 桌子，摆上几台显微镜，午後三点，四、五个学生各自占据实验桌，专心看显微镜。 这是建中学生专用的研究室，只要事先登记，想做什麽实验，都可以到这里做。曾经多次 指导建中学生参加国际科展的刘翠华说，每天中午都有一堆学生挤在这简陋的实验室，就 连已经毕业的学长，大学没课，还会回校到这里看看学弟的研究。 专题研究培养人生态度 建中的数理资优班和科学班（每年级共三班）学生，都必须做专题研究，高一是一星期两 节课，高二是一星期六节课。刘翠华认为，做专题的目的，是让学生培养人生态度，学习 如何有系统、理性客观的解决问题，并从科学的过程中，学会创新。 非资优班学生也可以主动做专题研究。刘翠华举例，三年前，念普通班的谭文皓，因为喜 欢蝴蝶，自愿研究黑拟蛱蝶，他先从蝴蝶的食性观察起，常常到新店，发现黑拟蛱蝶喜欢 吃大安水蓑衣。回来查文献，却找不到这种蝴蝶吃大安水蓑衣的纪录。谭文皓重新回去观 察，得到最後确认。据他研究，政府大举推广生态池，复育大安水蓑衣，使得两者栖地重 叠，因此黑拟蛱蝶的幼虫开始取食大安水蓑衣。他因为出色的「黑拟蛱蝶的幼虫生存策略 」研究，出国参加国际科展，获得动物学科的第三名。 建中的实验设备或许不够先进，却懂得借力使力，扩大教学资源。建中和中研院、台大合 作，除商借器材或实验室，更把优秀学生送去台大和中研院，进实验室跟随教授做研究。 刘翠华笑说，有些学生迷上专题研究，做到「中毒」，同实验室的研究生学长还拜托建中 学生，不要做得那麽快。「教授看到他们，都会想：『我们高中在做什麽？』」刘翠华说 。 优秀认真的师资，更是建中学生的後盾。看到刘翠华，不是在做教材、找资料，就是带学 生做专题，连睡觉、吃饭，都在想学生的题目。 「建中理科老师都很忙，忙着应付学生太多的『需索』，」黄春木体会，这是建中老师的 传统，学生既优秀、自我规划学习能力又强，老师压力当然也很大。实验通常要做很久， 实验室职员也不得闲，假日都要来加班。 高材生王思博背後的人才宝藏 建中有九个科学性社团，三分之二的高一学生都参加科学社团。被建中学弟称为「神」的 台大电机系高材生王思博，曾创下连续三年分别夺下奥林匹亚数学、资讯、物理金牌的历 史纪录，就是在高一参加资讯社，从零开始学写程式後，喜欢上资讯，高二时获选为国手 参赛。 王思博深刻体会，建中校内外资源丰富，同侪、学长学弟，都是取之不尽的宝藏。他高三 参加物理竞赛，还去问高一学弟、物理国手陈昱安要怎麽准备，他也会教其他建中学生数 学，互相传承心得，这是其他学校花再多钱也没办法拥有的「人才矿」。 建中生也不全是埋在实验室做研究的资优宅男，社会服务是他们另外一个竞技场。人文社 会资优班四年多前，就到信义乡做部落服务，且开放四分之一名额给数理组学生，到部落 教孩子科学课，寒暑假和周日轮流上山服务。「报名非常踊跃，每年都要劝退，」负责建 中社会服务的黄春木表示。 去年，科学班学生决定到台北县平溪国小服务，每周五下午公假去为小学生做课辅，还要 自己做教具，导读科普书。 旧瓶装新酒，总是能让人惊喜。百年红楼，处处活跃着热情奔放的科学种子。 --

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