专责阅读教师　101年制度化 杨惠芳 台北报导 国小可望有专责图书馆阅读推动教师。教育部试办国小专责图书馆 阅读推动教师，有初步成效，有的教师设计一套针对国小一到六年级 学生兴趣与能力的图书馆利用教育课程，有的则提出阅读策略， 让阅读推动更专业及多元。因此，教育部决定，从一百零一学年度起 制度化推动，希望校校都有阅读推动教师。 　教育部国教司科长武晓霞表示，教育部最近完成一项「国中小课程 与教学实施现况调查报告」，指出八成五受访者赞成国小增置专责的 图书馆阅读推动教师，以加强学生的阅读兴趣及阅读素养。因此， 教育部今年除选拔典范学校，透过分区辅导网络，建立阅读教师 及图书馆的运作模式外，也将修订《国教法》，在国小增置专责图书馆 阅读推动教师，以制度化的方式提升阅读教育品质。 　台中市松竹国小教师杨雯玲表示，她设计了一套针对小一到小六学生 兴趣与能力的图书馆利用教育课程，包括利用有趣的口诀让学生认识图书的分类、指 导学生认识一本书，并规画多项阅读推动策略，例如推动晨间静心阅读十分钟， 中、高年级学生为低年级学弟学妹说故事，指导学生创作绘本等。 　花莲市明义国小教师许慧贞表示，她希望学校有专责的图书馆推动教师， 才有更多活用阅读策略的空间，例如成立班级读书会、师生共同念读故事、 进行好书分享活动、写信给自己喜欢的作家、邀请作家到校访问等。 　教育部指出，图书馆教师制度在欧美等先进国家已行之有年， 未来台湾的图书馆教师必须带领学童阅读，协助学童选择合适的书籍， 并且指导学童利用图书馆资源完成课业。另外，图书馆教师也是教学 夥伴，希望能发挥协助教师教学的功能，培养学童的研究、资讯 、沟通、思考等能力。 国语日报 2010/3/16 快增置吧 我要去当图书馆老师!!! 挖哈哈哈哈~~~ -- 　　 ＊ ◢ ◥ 脱光光趴在握寿司上 ╰ ⊙//////＜ ◣ 　好害羞喔>///< ～●────●～██◣　　　　 ◥█████████ 　 ◤"▆▆▇◥▆▇ 。◤ --

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