※ 引述《krasis (他年立我英雄志)》之铭言： : 牛顿时代就算没有後面发展出来的复变、实分析、或者用拓普来处理高维问题 : 但是当时的大学生要学习拉丁文跟希腊文 : 所有的论文要以拉丁文写作 要学习繁复的拉丁文文法 还有优美的拉丁文修辞 : 修辞、逻辑、文法是所有人的必修 : 这些东西现代的大学生都不用学了 : 所以大家似乎以为拉丁文就是没有用的东西 不学也不影响我们认识这个世界 : 这样也还好 反正也许有人会翻译古希腊文、古拉丁文作品给大家看 : 不过现代大学生也不学这些了 : 因为已经有伟大的哲学家们将古人的精神与结果更发扬光大 : 所以我们只要学近代文艺复兴以後的科学家、大师们重新提出的论点 : 就等於是把古来大师的学问都学会了 : 不过现代大学生也不学这些了 　　这样说好了，你国小学的东西和你国中学的东西和你高中 学的东西拿来比较，你是不是发现，国小的时候可以每一科都 考100分，甚至背的滚瓜烂熟，国中可能可以都考100分，但是 要背的滚瓜烂熟就不太可能，高中要全部考100分，几乎是件 不太可能的事情了。 我们发现当我们所学的东西越多越深入，我们就越没有余 力去学习另外一样知识。所以从过去到现在，我们发现专业的 人越来越不可能像以前一样，专精数样高等知识，通常一个人 能够在自己领域做得好就已经是TOP的了，再更努力一点的人 也许可以跨两个至多三个领域就已经是极限了。 这就是知识分工的结果，现代累积的知识量已经相当的庞 大，大到我们必须借助相当多的书本、电脑来纪录这些东西， 而不在是以前那样，一个人用尽一生写出一份论文，就可以代 表一个理论的发明。 　　你说学习拉丁文、希腊文....等等诸如此类的，现在的确 很多非语言学科的学生已经不需要再去学习这些东西了，但是 这个领域的学生却学更多、更严谨，甚至可能还必须去考究这 些文字语言的发展史。在这样分工如此细的今天，你认为还能 用「学得广就代表学得多」这种说法吗？ --

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