※ 引述《kinddog (痛快)》之铭言： : ※ 引述《maximilian (涉事)》之铭言： : 上林正弘老师的科哲时 : 老师也说过 他没上过一天理学院的课(但是跟理学院的教授有往来) : 但他还是会去自修大学物理的教科书 : 我旁听老师在东吴开的经验主义 : 老师也会讲到一些现代心理学的实验 : 而且我记得有次在总图晃的时候 看到徐佐铭老师的博士（或硕士?）轮文 : 徐佐铭也提到自己当研究生时 : 林正弘老师就鼓励他多去听一些理学院的课 : 徐佐铭後来写的论文好像是跟演化论还是基因有关的 : 我是觉得念哲学是不能故步自封的 : 念认识论或心灵哲学 多少有懂一点现代的心理学 : 念形上学 物理 化学多少也要懂一点 : 念伦理学的 一些社会学 经济学的东西也要有一点common sense : 念逻辑的 也要具备一些数学的知识 : 以前的哲学家(还是以笛卡儿为例)是对社会大众阐述其哲学思想的 : 之後哲学越来越走向学术 变成少数人在玩的东西 会造成这种情形 一方面是学科数千年来不断分工/分化的结果 另一方面其实是,如果一门学门作为发展成熟的知识体系, 当他被建构出来时,就可能因为体系之内的自我指涉与对系统外他者指涉同时进行, 这套体系救注定在自我论述/自我生产知识的同时建立起封闭性, 无可避免就将知识体系外之物排除,自说自话或曲高和寡反而难免...... 当然各个学科之间需要对话,不过这样的对话必须建立在给予对方刺激的程度上, 让各个知识体系(说窄一点可以是各学门)有所自我反省/改正的机会而已 只是知识体系的封闭性仍旧存在,而且也难以改变. : 我想现在哲学如果想再对社会大众发言 : 必须要用大众所能理解的语言 : 对於很多现象譬如物理 天文 化学 基因 社会 电脑 心理 都要有一定的认识 : 讲出来的话 才不至於闹笑话或老是讲一些古老的例子 : 我想降子才能赋予哲学现代的意义吧 : : 我也觉得重点不是在我们知道不知道一项道理，而是我们有没有 : : 　　在探索的过程里得到它的体悟，那种感觉就是学哲学的收获吧:) : 学弟 : 大三的课很重 : 还有时间回文阿 哈 -- Wenn die Philosophie ihr Grau in Grau malt, dann ist eine Gestalt des Lebens alt geworden, und mit Grau ist Grau laesst sie sich nicht verjuengen, sondern nur erkennen; die Eule der Mineva beginnt erst mit der einbrechenden Daemmerung ihres Flug. --

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