作者konny (冷月如刀)
看板Teacher
标题[国小] 怪怪的照样造句 可说不出哪里怪
时间Thu Dec 1 18:13:20 2011
例句
(运动)不但可以(健身)，还可以(减重)。
照样造句
上学不但可以( )，还可以( )
上学不但可以(学知识)，还可以(交朋友)。 OS:非常标准
上学不但可以(吃饭)，还可以(睡觉)。 OS:原来学校对你而言只是养猪场
然後就改到一个
上学不但可以(上课)，还可以(下课)
词性没有问题 也没有混淆人称 逻辑也通
可是念起来就是觉得怪
该算对吗？
如果不对又该如何解释说明？
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 219.86.203.230
1F：推 kniferuser :请学生了解"上学"主要的功能性，才能写出美丽的句子 12/01 18:35
2F：→ kniferuser :如果每格两分，我会扣一分。 12/01 18:36
3F：推 chwu66 :因为省略动作的主语~也就是说~上学不但可以"让我"( ) 12/01 19:29
4F：→ chwu66 :还可以"让我"( ) 所以加入使役动词和动作主语後 12/01 19:30
5F：→ chwu66 :就可以清楚说明病句~ 12/01 19:30
6F：推 kniferuser :我觉得楼上教得很好，不过是我的话，我会强调题目的 12/01 19:42
7F：→ kniferuser :功能性。请小朋友想一想~ 12/01 19:42
8F：推 Ginger11 :上学的目的是为了上课，但不是为了下课吧？ 12/01 20:01
9F：→ konny :感谢 就是使役动词 用这个概念就比较说得通了 12/01 21:04
10F：→ konny :g大 下课对学生而言更重要啊 XD 12/01 23:00
11F：推 izna :"上课"可当动词用,但"下课"非动词,前接"可以"不通顺 12/01 23:39
12F：→ izna :且"上课"算主动追求的行为，下课不是 12/01 23:42
13F：→ ariesw :楼上这样解释怪怪的 既然上课可以当动词 下课当然可 12/02 00:12
14F：→ ddxu2 :我觉得是因为，那样的写法相当於「什麽都没说」，所 12/02 01:38
15F：→ ddxu2 :以才会感觉怪怪的。 12/02 01:38
16F：→ ddxu2 :嗯……（上面当我没说，觉得自己说的怪怪的） 12/02 01:40
17F：推 nlfm :感觉是因为上课和下课是相反的意思...所以用起来很怪 12/02 01:51
18F：→ nlfm :如：吃饭不但可以吃饱.还可以没吃饱....就像楼上说 12/02 01:52
19F：→ ddxu2 :或许说「上学可以上课」这样的句子就有不顺的感觉。 12/02 01:52
20F：→ nlfm :的..感觉起来有说跟没说一样= =+...个人的一点意见 12/02 01:53
21F：→ ddxu2 :其他举例EX:「读书可以翻页」、「玩电脑可以看萤幕」 12/02 01:54
22F：→ ddxu2 :、「运动可以动四肢」……等，或许这也是个会令我们 12/02 01:55
23F：→ ddxu2 :觉得奇异的点。 12/02 01:55
24F：推 nlfm :或者是说..不但...也可以...这里应该是用在解释或 12/02 01:55
25F：→ ddxu2 :我猜想，可能孩子对大众使用这个句子的用法还尚不熟 12/02 01:56
26F：→ nlfm :找寻某件事可以给我们什麽「收获」而非「解释」此事 12/02 01:56
27F：→ ddxu2 :悉；又或者是，孩子们并不认为「上学」包含了「上课 12/02 01:57
28F：→ ddxu2 :」，或许对他们而言，「上课」是选择「上学」後也可 12/02 01:58
29F：→ ddxu2 :以不用做的。（不过我觉得，孩子也有可能是单纯为了 12/02 01:58
30F：→ ddxu2 :有趣，才这麽写XD） 12/02 01:59
31F：→ ddxu2 :（haha，刚好和n大穿插了，可能造成阅读不易～） 12/02 02:01
32F：推 nlfm :拍谢=.=+ 12/02 02:01
33F：推 ariesw :就是一楼强调的功能性啊 12/02 11:52
34F：推 qbay :讲的这麽复杂＝ ＝ 简单跟学生解释如下： 12/02 20:22
35F：→ qbay :下课是因为上课才有意义，如果不上课还能下课吗？ 12/02 20:25
36F：→ qbay :但是交朋友或是运动之类则是可以独立存在的 12/02 20:26
37F：→ ddxu2 :q大的回应解释了「相反意思用起来很怪」，似乎不足以 12/03 00:19
38F：→ ddxu2 :解释功能性。 12/03 00:19