※ 引述《wkwtb (....)》之铭言： : ※ 引述《totoron10 (totoron)》之铭言： : 我某学院21後重考进师范，自费生，看到的跟你看到的差很多~ : 我玩了四年电脑，几乎不在自己班上出现， : 高等危机分拿了5个0分，到毕业都没过(选了课也没在班上出现过) : 连毕业证书都是叫室友帮我领. 班聚、联谊、班会、家聚都不出现～ : 毕业後实习时的返校我一次都没到.... : 我T分数大约二十多分，听说是T分数的底... : 我也没感觉有人说我坏话～～ 顶多就是实话：「老师，那个家伙几乎都没上课」一类的 : 敢做就不要怕人讲，不跟人一起就不要怕人家说你搞自闭～ : 不跟别人一起玩，当然跟大家感情不好，感情不好再分组的时候自然受到排挤~~ : 只想要孤独的好处，却不肯接受坏处... : 问一个不客气的问题：你是什麽东西？跟我没交情，凭什麽我分组要跟你一起？ : 好的组员人人要，不好的组员没人要～～ : 今天你分组能尽心尽力做好自己的本分，相信不至於被排挤 : 但是如果你没做好自己的本分，拖累别人，如果又刚好没交情，不被排挤才怪 : 当初我被某工学院21前，跟我分组分在同一组的可是没报怨过... : 虽然我爱跷课，不认真，但是每次做三节的实验时， : 我就是能带着他们第一组做完、下课... 要抱怨？我不愁没人要咧～ : 当然後来自我放假四个月後就........ : 你没权力抱怨，看到「不跟大家一起玩」我就大概知道你的问题了.... : 不合群的人怪别人排挤他，新的笑话吗？ : 还是别人是你家「小汉」的？ : : 分组的初教系),因此我大学四年过得十分悲惨.那些教育老师的教授有伸出援手吗?并 : 听我室友说～ 初教系比较容易勾心斗角 : （我跟我室友是完全相反的类型，只是因为共同的兴趣：电脑... 所以聚集在一间） : 我自己是没感觉，因为我连自己班上都懒得出现. : : 就算本科是数学系,反正以後要当小学老师,数学科目随便念一念,最後拿到文凭就好! 我又证实了一次师院中没有求知风气的想法.难怪师院总是和研究型大学(台大,中兴和 清华)并不了.(这可就不是我的想法了,也不是我或别人所遇到的个案,而是在社会上 或是在学术圈对师院的评价就是如此~ ). 难怪师院的分数每况愈下,随着少子化及教职难找的现象日益严重,师院的素质只会日益 低落. 再加上公费的保护伞一失去,所有的漏洞一旦迸现,最後师院的地位变得无足轻重 可有可无也不令人意外了!!! 我从来不会对学生说你要在班上成为受欢迎的学生,因为我知道每个人都有每个人的优 势能力,但是每个人能发挥的面向却各自不同.我也知道只要给予他们正面友善的学习环 境,每个人都可以是褶褶发光的钻石. 从带班的过程中,我也看到多少人为了融入班上的小团体,不想变成一个人,最後受人冷 落排挤,他做了多大的牺牲.-因为许多的父母和老师就是告诫他要成为一个受欢迎的人. 你们知道吗?我们班上第一名的优等生就是为了要继续待在小团体里，不惜脱下内裤给班 上受欢迎的大姊头看,原因很简单,大姊头只是想要看看男生的性器官长怎样罢了!在班上受 欢迎的人，他或她的品德就一定高尚或是毫无瑕疵吗?我不懂,为什麽大多数的人都要以一 个人受不受欢迎来评断一个人的价值? 我想,以受不受欢迎或是合不合群来评断人就是东方集体主义社会的迷思,就是因为每 个人都有想要身处在关系中的需求，所以亚洲国家的关系霸凌才会如此盛行. 防范霸凌的有效方法也是打破这种迷思，提倡民主友善的风气，要教导小朋友不论遇 到价值观与自己多麽的不同或是生活方式与自己迥异的人，均要予以尊重，对任何人做出 不礼貌、意图想要羞辱或是精神伤害的人都要严重的斥责，要告诉小朋友，被伤害的人并 没有错，错的是伤害他的人,才能破除大家以往既有的怪罪受害者的迷思(这种理论在社会 心理学中有很大篇幅的论述,有兴趣可以去查查看). 我想,如果每个学校都能营造出尊重友善的气氛,那麽这个社会必定有很大的改变.当 大家不再畏惧成为少数,努力活出自己的价值,那麽教育也成功了.要知道,在处理的过程中 ,被霸凌者与霸凌者并没有谁输谁赢,关乎的是公平与正义以及人权.诚如学者所言,not about winning or losing,blame or revenge but about fairness , justice, right, responsibility and respect,everyone should be accepted as a person.学生间的社 交行为往往就是探索权力的过程,身为师长的我们应该告诉他的社会参照权应该可以展现 在不同的层面,要利用权力来帮助别人成长(enable others)而并非(disable others)，在 我看来,如果一个人把权力(不论是老师还是学生)用在负面或不礼貌的行为,即使这个人再 多麽地受欢迎，充其量不过就是个下三滥罢了! 我想，霸凌绝对不只是呼呼口号,或穿穿衣服，”反霸凌”对於师长或是学生而言真 的还是太抽象了.要改变整个氛围,还是得从教育人员认知的改变先做起. --

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