※ 引述《ppiano (寻找人生定位点)》之铭言： : 第一年 国小六年级 : (真的很"幸运"带到毕业班) : 这一年遇到许多形形色色的问题 : 最棘手的就是这件--"家长质疑我平时成绩有加入个人喜好" ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 今年是最後一届 仍然有生活成绩的时候 我任教县市已经公告 以後只有呈现评语 没有日常生活成绩这一栏 对於生活成绩的项目 我在学期初就会告知家长是怎样打的 哪些状况可以加分 包括校外比赛 校内团队服务 班级服务等等 迟到 如果没有特殊理由 就会扣分 整洁活动 还有班级秩序登记 没有特殊理由 不按照规定也会扣分 而秩序的部分 我采用学生和老师共同制定班规 一张放在联络簿前方 另一张则附在给家长的一封信上面 这些东西都可以留下来作为将来有家长反咬你的证据 我在学期末时还会有一张期末大清仓 告知家长 孩子这学期参加哪些比赛 服务哪些项目 还有迟到几次 秩序记录几次 整洁记录又是几次 然後自己认为这学期表现得如何? 好友认为他表现得如何 之类的 : 我想问的是 : 班导师是否有自己决定平时成绩计算的权力? : 若班上有学生真的表现很好 针对某些项目给予加分(全班标准都一样) : 这样是错误的行为吗? ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 并没有错误 这是老师的权责范围 : 家长认为我给的平时成绩相差太多不能接受 : 她的小孩89 另外一位小孩95 : (这只占了一学期的1/2而已) : 和另外一半平均下来 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 我们学校老师有提过这样的状况 所以後来要求注册组采用八二分 就是各科成绩占八成 平时成绩占两成 我们是这样想 如果这孩子对於 体育 电脑 音乐 美术都很认真学 表示他的品格大致上不会太差 : 她的小孩92 另外一位小孩95 : 结果毕业成绩中他的小孩掉到第五名 : 另外一位小孩变成第四名 : (可是另外一位小孩的国语和数学科也都比她高) : 家长就因此质疑我对她的小孩有偏见 : 家长已经连续两天打电话来学校 : 我也为了此事一直耿耿於怀 : 请问遇到这种事情 : 我该怎麽处理呢? ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 放宽心吧 在法理上你站得住脚 不过可能要告诉他 哪些状况底下 你必须帮同学在日常生活成绩加分 然後告诉家长 国小成绩不是最重要的 重要的是 她的孩子学到了什麽? 我还会跟这家长说 "你会质疑成绩的不公平 我认为你很关心孩子 重视孩子的看法 但是我想知道的是 孩子知道他领第二名的原因吗?" 有时候 孩子根本不会在乎自己领第几名 在乎的人是家长 如果孩子跟你信任度够 不妨拜托孩子说服家长 如果在乎的人是孩子 那就想办法跟孩子聊聊 让他了解状况 --

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