※ 引述《YOYO0807 (YOYO)》之铭言： : : 教育部今天表示，为了吸引更多优秀学生投入教师行列，同时也稳定偏远地区师资，规划 : : 新增师资培育公费生管道，除原本指考外，增大学甄选入学、甄选师资生、甄选储备教师 : : 管道。 : : 教育部表示，从83学年度起至100学年度，因少子女化趋势，各直辖市及县市政府提报公费 : : 需求趋於保守，因此核定公费生名额逐年减少，83学年度有2375名公费生，100学年度减为 : : 56名公费生名额。 : ====>不是「少子化」？现在的教师都快消化不完了，为什麽还要开公费生？ 所以才只开56个 依这几年的教甄状况 要消化完很容易 (查过了 今年开缺的多半是特教 小学英语等 师资缺乏科目 一般科目只有个位数) : : 教育部说，为精进师资培育公费师资养成品质，除了指考以外，规划具体推动策略新增3种 : : 管道，其一，是从101学年度起，增加大学甄选入学方式办理选才。 : : 教育部说，其二为甄选师资生，由具有卓越师资培育奖学金制度的大学院校遴选受奖学生 : : 成为公费生，100学年度已有台湾师范大学1名及台中教育大学2名。 这个是新制度 http://140.122.65.139/download/99_law_1000328_02.pdf 我觉得还不错啦~ (前提是 甄选公平的话) 至少甄选 & 淘汰机制都很完备 : : 教育部表示，其三为甄选储备教师，预定101学年度起，试办教学硕士专班，给予公费生名 : : 额，2年取得教学硕士後，分发服务。 : ====>先来说说…现在的大学申请入学、硕士班甄试，各位有觉得公平吗？ : 在下的朋友弟弟，曾在南部某国立大学研究所念硕士， : 他班某位同学，是甄试进去的，论文是教授代写、工作是老师帮忙找国营的 : (因为家中有人和教授关系十分地良好) : 硕士论也顺利拿到(一般生) : 公平吗？ : 更何况现在一堆人如果有人认识，或是自传提到家中谁谁谁是某教育科系的教授、 : 或是教育部的高官，您会不会有疑问？ : 大学甄试或申请入学的公平性，会不会让人质疑？(多「元」入学？) 社会现实呀! 个人以为，用甄选入学选公费生，至少比从前考试进来的好上几倍 ↑ (多数聪明 会考试 但热诚不足) : 有些私校的老师，家中的父母就是教育行政机关的长官， : 或是其他学校认识的，连考都不用考(或只是做个形式) : 就进去该校任教？ : 公立学校我不清楚，不过有听家人说过，(某位父执辈的的朋友的真实案件) : 十几二十年前，提「钱」去见，升官、进公校都是可能， : 现在也许狗仔变多，应该是少很多吧…但能说没有吗？ : (狗仔文化不好吗？一把剑，两面刃吧... ) 确实少很多，也确实还是有! (估计不到10%) : 有个学妹去某校考试，是该校校友，备一； : 後来有後补机会，学校硬是重新招考一次…你觉得呢？ : 教育机关的行政人员，去各校考查， : 申请出差费， : 结果去住人家校长或是主任的家…差旅费到哪呢？ : 少子化…一堆师资培育、师范大学的教授、老师都在「挫着等」 : 深怕没工作，尽是办一些活动、要不然就是提出一些意见… : (例如：技职的教检要不要加考专业科目啊…等) : 台湾教育都是被这些只会念书的人搞烂了… : 要不然就是说…提升学历啊…教授才有书教啊！ : 教学或行政能表现良好…不代表学历就一定要高吧？？ 但学士学位应该还是个基础要求 (故当年师专提升至师院 无可厚非) 提升至硕士? 看课程怎麽规画! (特教系 大学部就很多专业课程 英语系 TESOL的课都放到研究所...) 故大学以上 学历不是重点 重点是该如何"依据需求规画课程"! : 许多教授根本没在实际教学现场教过几年书， : 甚至只当一年实习老师就去念博士， 真正的问题出在 学术界都是"论文多学问就大" 缺乏"实务性的专家" (如美国Educational Specialist学位 可以用多份报告代替学位论文 就是在培养学校心理师、阅读教师、课程与教学等实务专家 在该国现场很受欢迎 但台湾去念这种学位回来都没什麽用......) 像是医界有很多临床讲师 需要有一定学历 但平常就在医院执业 实习/实务课时就可以受聘到大学授课 如果教育是一种专业 (我相信是 至少特教是...) 那临床专家的地位是否被严重低估了? : 还大言不惭说…balabala : 另外…要不然就举办小论文… : (这麽多学校参赛，真的有机会看完吗？ : 尤其技职体系，不是该练实务吗？ : 自己还看到几篇文章的题目…蛮像曾经出现的一些论文… : 有些是自己或家人曾工作过的大品牌，所以会特别关心， : 但没看过内容…无法确定) : 另外，有些得奖的小论文在网上有po出，但感觉多是资料收集， : 真的有需要吗？ : ==>高中我不知道…但高职有需要写小论文吗？？ : 自己感觉重提公费生，最重要的要注重「公平」性吧… : 不然只是大开方便之门， : 让许多人重新走黑暗之门进入教育界 : (例如官员或教授等的小孩也想进来啊…所以才会想这些方法吧， : 想想他们的年纪，小孩也差不多这个考教甄的年龄吧…存推测) 甄选入学/研究所不敢讲 但开放师培奖学金制度 来甄选公费生 我认为还是有正面的意义 : 眼下最重要的，应该是要建立一个可以公平公正公开的评监制度吧， : 把不适任的教师汰除，换上有热情、愿意奉献的老师吧。 ↑用评监制度淘汰? 有信效度问题 个人以为 评监还是以团队为单位 然後采奖励制(非处罚制) 比较可行 : 搞不懂这些官员和教授的想法… : 希望是能真正让有热情的人，为这个教育界奉献这份心力！！ : 台湾的教育界不能再被搞烂了~~ 老实讲 很多时候 官员是听不到专业意见的 至少在特教领域 绝大多数 对学生有利的政策 都是靠特教系的教授 & 家长/社福团体共同订出来的 只是到实际推行时，官员通常会打些折扣...... 师大英语系的教授所提出的政策 多数也都还满切合实际的 像是大考加考英听 也许大众认为不是这麽重要 也会质疑公平性 但整体来说 以目前的"选考"方式进行 倒还是对英语教学正常化有所帮助! : p.s 自己感觉教育界很小，尤其进入职场後… : 但发觉的黑暗面真的超多，不论现场或是学界…><"(超无言的) : 一堆人说一套、做一套，真不知他们为何可以「问心无愧」？？ : 知道愈多，愈感无力！ : 好险早改行了… : 大家加油吧！！ 很多行业都有黑暗面吧! 教育界"相对"还比较少? 有时候 独善其身 也是不错的选择~ 当然 如果环境不让你独善其身 那改行会是更好的选择! --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 140.122.206.204 → izna :一个正常的社会其实不应该鼓励太优秀的人才走中教... 06/07 11:34 → izna :另外 师范教授的孩子的教甄录取率 就我认识的是100% 06/07 11:35 → izna :虽然我认识的也没有很多啦 06/07 11:35 → YOPOYOPO :为什麽不该鼓励优秀人才走中教？那要庸才教师吗？ 06/07 12:16 推 durex0722 :应该是优秀+真正有耐心想当老师的人，没耐心还是别来 06/07 12:35 ↑ 推d大的说法，其实芬兰某些师培院校 已经改用"人格/性向测验"来甄选学生 这种测验准不准 见仁见智 但我觉得还OK啦 有一定的信效度 → MRSA :准备考公费不一定会比教甄简单 06/07 12:49 → MRSA :我老婆班上的公费生有好几位可上台大法律系 06/07 12:50 → MRSA :我们班的公费生也都能上不错的台大二类组科系 06/07 12:50 → MRSA :只是他们进校园後一样是比较常被凹的菜鸟老师 ^^" 06/07 12:52 → JG8861 :真羡慕师范教授的孩子....录取率100%..... 06/07 13:11 → andre101082 :那为啥我们班的公费生考上之後整天都在打电动 = = 06/07 13:42 目前的公费生(9X年後入学)都有社会服务、英检、成绩门槛喔 今年分发的公费生 T分数从3X到6X都有 未来应该会至少4X吧~ 推 Leika :还是需要微量的公费生 有些地方就是没人要去教 06/07 14:01 推 canifly :我们班的公费生几乎功课都很好..也很认真 06/07 14:35 嘘 kadok :最优秀的人当老师不会懂那些中低阶层在想什麽 06/07 16:22 → kadok :我很好奇师大和中教大那三位是何天龙背景 06/07 16:23 ↑见"师培奖学金办法" 应该会比指考进来的 还有热诚些~ 这几年大考入学的公费生 我都有稍微查看看他们的背景 看看是否真的是"天龙人" 结果发现，他们大多有几个共同特徵： 1. 女生>>男生 (社会组科系 正常) 2. 中南部>>北部 (以97入学为例 台北3人 台中5人 彰化1人 嘉义2人 台南3人 高雄5人) 3. 家长职业公教最多 其次工农 (以本班为例 前者&後者各半 → 前者求稳定 後者求上升) 4. 多居住"都会边缘"的城镇 (如南投市 彰化市 草屯镇 和美镇 新营市) 三大都会区仅有高雄市较多 台北市、台中市"不多"(每年3↓) 新竹市 桃园县"极少" → lung0926 :这二、三年来到本校服务的公费生～口碑真的很差！ 06/07 19:54 → lung0926 :会考试～真的不代表…会教书呀～师培四年无法把一位 06/07 19:57 → lung0926 :优秀（学习力）的人才…教成一个堪用的初任教师… 06/07 19:58 → lung0926 :师培单位～真的该想想到底是怎麽回事？哪出了问题？ 06/07 20:01 同意很多公费生 会考试不会教书 但不能归因到他们从小就很优秀 所以不懂中低阶层在想什麽 而是这些人学习动机不高、师培机构也没有严格要求的缘故 如果要说知道"中低阶层在想什麽" 那优秀的特教老师应该当之无愧 在我遇过的特教老师中 教学优良者(以本系毕业生而言)所占比率最高者 是当学生时就很优秀，透过甄选入学进入特教系就读者 (在高中就立志当特教老师) 这些人当中，有很高的比率毕业自明星高中，且在校成绩是前30%(学校推荐的门槛) 经过特教系四年的专业训练後，他们都能成为杰出的特教老师 可见 要当一个好老师 天不天龙、聪不聪明、成绩好坏都不是问题 (当然 还是要过一个门槛) 正确的甄选和培训制度才是重点~ 把师培奖学金 & 硕士招生纳入师培公费生的范围 我认为是个正确的方向! ※ 编辑: kevinisadog 来自: 140.122.206.204 (06/08 12:21)