个人在二年级时放给导师班学生看过 放之前有先向学生简介影片内容 并且先向学生预告这部片很长,要有耐心欣赏 把影片的拍摄缘起.过程和纪录片手法都先介绍过才开始看 让学生看这部片的原因是班上有一名学生偏差行为严重 而且家庭功能失常,几乎没有家庭管教力 在一年级的时候屡屡对同学暴力相向 会威胁同学陪自己在校内或放学後校外游荡 在课堂对教师无理谩骂甚至动手等 班上有五名学生家长因此帮学生办转学 班上学生对此其实很忿忿不平,但也隐约明白所谓良币驱逐劣币的道理... 而且没有人敢直接出面反抗这名学生 後来个人只好连络学务处和辅导室等相关处室 在班上对於这名学生采取"人际隔离"的手法... 这样其实是很对不起该位学生的方式, 但是我不想对不起另外三十几名学生所以只好出此下下策 在这样的人际隔离实施有所成效之後 正好接触到这部片子的资讯,便购买来放给学生看 一方面希望孩子去认识到偏差行为可能带来的後果 一方面也希望学生不要忘记人是可以改过的 如果有一天这名偏差的孩子真的有所悔悟 希望同学们明白他也必须付出很大的毅力和决心 因此对於悔悟的人我们也应稍微宽容对待重新接纳 学生观看过程有好几位频频拭泪 有几位事後和我讨论影片中少年们的处境和未来 之後也有学生特地向我借这部片回去给家人看 这真的是一部很棒的纪录片 但是老实说,如果是播放给某些对生活毫无接受力的学生看 (这其中包含那些大好的或大坏的...许多好命孩子是没有现实力的) 应该也是无法收效的吧... 个人觉得我的导师班级收效很好,是由於正好和他们生活经验有共鸣的原因 --

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