作者maybetodo (np)
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标题[分享] 不要让老师养成坏习惯
时间Sat May 1 01:30:41 2010
可能对於国中二三年级效果比较差，
但自己教学2年来，发现这种说法对国一的学生挺有用的，
提供给大家一点经验
教育理论告诉我们，要用爱的教育，
学生犯错，要用规劝、要道德劝说、不要发怒乱骂。
菜鸟教师始终谨记这点。
所以在教室内，我对於学生的违规，我都尽量用轻松诙谐、好声好语好言相劝
通常我不会刻意去点出是谁，只会说
「厚！偷看的技术很差喔！大腿上面的书收起来了，不要再偷看了喔！」
「那个传纸条技术很差喔，都被我看到了，不要再传了喔！」
「好了！转过来了喔！我应该比你後面的同学帅吧！看我看我」
「我应该没有丑到让你连看都不想看我，非得要转过身去吧！」
通常这样讲，全班都会大笑，或是左顾右盼的找犯人
当然以现在孩子的习惯，通常讲个一两次，还是很多人会我行我素，
甚至有些人认为，刚刚老师说的不是我，所以我还有「权利」违规一次。
通常同样类型的错误又有人犯的时候，我还是会用同样方式再说一次，
但这时候会补上一句「第二次了喔！事不过三，不要再犯了喔！」
但还是会有一些比较白目的学生
(记得！白目不能骂学生喔！会被人笨告的)
还是我行我素~~
很快的！第三次同样的违规又出现了。
通常第三次时候，我会刻意压低情绪，把进度先做个小段落後
用很冷静的语气跟学生说
「你们千万别让老师养成一种坏习惯喔！」
通常这样说以後，学生都很好奇学生会让老师养成哪种坏习惯
这时我就开始缓缓的说教了
「你们常常说，老师很机车，只是一点小错误，就在那边大吼大叫的骂人」
「但是！今天我好声好语，用比较轻松的方式提醒你们不要再课堂违规了」
「可是好声好语的讲了两次喔！还是有人不理我！」
这时候我会故意敲一下讲桌，发出碰的巨响(让学生以为我生气了)
「非得要我这样生气，变身为超级塞亚人来骂人，你们才会理我」
「你们知道吗？这样下去，久而久之，老师会发现用讲的根本没有用」
「用发飙直接开骂却很有效，於是老师们就会养成就算一点小错误也直接用骂的比较快」
「所以老师们动不动就开骂，让你们感觉很讨厌、很机车」
「其实都是你们害的」
「都是你们让老师养成遇到一点小事也要开骂的坏习惯」
「所以如果你们不希望老师们动不动就骂你们」
「请记得以後老师说的时候，就要停止违规，不要挑战老师的极限」
「非得让老师变身发飙，这样大家上课都不快乐了」
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这种方法到底有没有效呢？
通常学生会听进去，但会确实实行的很少，
所以隔几堂课後，还是有人我行我素的给你「无三不成礼」
一堂课内不听规劝还是大有人在
这时候到第三次时，我会整个人刻意「发飙」开骂。
这时候很庆幸退伍没多久，还记得军中干部发飙的那种魄力。
反正要就不发飙，要发飙就要让学生吓到不敢动
大概飙个30秒後，再慢慢把情绪降低跟学生讲道理
首先开头第一句
「你们真的很想让老师养成坏习惯喔」
「之前不是才说过而已吗？」
这时候可以把第一次那整套理论浓缩一下重复说
说完以後再接这句
「你们已经是大人了，我相信你们可以用讲的就听得懂」
「如果你们不希望以後小小的违规，就要听老师在这边发飙」
「记得说第一次时，就不要再犯了」
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说真的！这种方式通常飙过一次後，学生可能会记得1~2个礼拜吧！
之後有时候会不小心忘了，这时我还是得继续上演「真生气、假发飙」的戏码。
但~随着时间久後，学生自己也会去比较出哪种好坏。
大概3个月後，班上的学生虽然在我课堂上还是偶有违规，
但只要我提醒过第一次，并附带一句「不要让我养成坏习惯喔」，
大家就会很警觉的乖乖上课到打钟了。
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当然这种有点类似行为训练吧！
2年来的经验，国一学生比较好训练，大概2~3个月後，他们就养成习惯
全班只能违规一次，老师开口规劝後就不可以再有人违规。
而今年有另外接了国二的班级，则大概花了1个学期的工夫，
才有几个班级进入到我的轨道，打从心理知道「千万别让老师养成坏习惯」
还有几个班级则还在跟他们玩这种训练游戏~~~
但~~倒底是只有在我的课堂上会遵守这规定，还所有老师的课都会遵守，
我就不知道了！
___________________________推文後还有续集________________
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◆ From: 218.164.72.47
1F：推 winered :推!!!下次来玩玩这招!! 05/01 01:37
2F：推 laho3 :很棒的分享 05/01 01:43
3F：推 bubuhsiao :好强喔!!!超有技巧的:) 05/01 01:59
4F：推 Elebea :受教了@ @! 05/01 02:35
5F：推 samadhi :软硬兼施很厉害 其实常生气对身体真的不好 05/01 07:06
6F：→ koalalo :超级赛亚人是老梗了...我都说，我现在是处於2档状态 05/01 08:48
7F：→ koalalo :马上就要变成三档了... 05/01 08:49
8F：→ koalalo :对了，记得敲桌子不要用手敲，我上次就是这样，手的 05/01 08:50
9F：→ koalalo :韧带伤到，用书或是其他东西敲也很大声！ 05/01 08:50
10F：推 sunny0824 :感谢分享^^ 05/01 10:09
11F：推 tengni :感谢分谢:) 05/01 10:29
12F：→ maybetodo :敲桌子也是要练的！讲桌通常是中空 05/01 11:36
13F：→ maybetodo :找到中心点，敲下去瞬间马上收手 05/01 11:37
14F：→ maybetodo :声音很大声，但手不会痛，另外找手最厚的地方敲 05/01 11:37
15F：推 niner9163 :原来敲也是一门学问呀.之前手拍桌.肿得像面龟 05/01 11:42
16F：→ niner9163 :下次我会记得拿东西拍就好 05/01 11:42
17F：推 quickgun :这种方法适用於老师国一就教到国三的班级 05/01 13:07
18F：→ quickgun :国一建立起来 後来只要说那句 大多人就会安静 05/01 13:07
19F：→ quickgun :是个好方法 不过後母班或是理化老师就不适合~~ 05/01 13:08
20F：→ quickgun :因为理化都国二开始上~~ 另後母班建议一进去就要飙 05/01 13:08
21F：→ quickgun :管他啥理由 接後母班第一次就飙定了 05/01 13:09
22F：推 mhahaha : 05/01 13:09
23F：→ annethia :你第一次就发飙 大概一个礼拜就建立起来了 而且起码 05/01 13:19
24F：→ annethia :维持一个学期 等下学期初再收心建立一次 05/01 13:19
25F：→ annethia :这样学生们也多了很多可以好好学习的气氛和时间 05/01 13:20
26F：→ annethia :这样的教育理论也很好啊 05/01 13:22
27F：推 iris0108 :之前有同事敲完讲桌 掌骨骨折 各位男老师们克制力道 05/01 15:20
28F：推 bestrick :我比较好奇有没有老师把东西敲坏的.. 05/01 15:53
29F：推 c3 :曾经把垫桌子的整片大玻璃一掌拍个粉碎..(不良示范) 05/01 15:58
30F：→ c3 :手没受伤倒是和被骂的学生捡拾锐利的碎玻璃去回收场 05/01 16:01
31F：推 polo0510 :楼上是霍元甲他老爸吗? 05/01 17:08
32F：推 sbrinna :推 05/01 17:58
33F：推 agoodjob :您有遇过您发飙完全不鸟你还跟你对呛的学生吗? 05/01 18:25
可能是我上课方式比较轻松，
对於一些课堂的小违规通常也是用上述方式劝导，
但实际上也遇过完全不理我的学生，还好运气不错！还不至於到对呛地步。
简单说一下那时候的情况
那一堂课之前，刚好是家政课(那堂课做吃的)
可能时间的关系，做好後就下课了
上课时我看学生们都很想吃的样子
我就跟学生说
「东西刚做好，热的很好吃，冷了就不好吃了」
「如果不让你们吃，你们这麽辛苦的做出来，却只能吃冷的，就失去意义了」
「可是又不是在看电影，一边上课一边吃东西不好看，所以我开放10分钟给大家吃」
「10分钟後就不要吃了」
我则利用这10分钟在黑板画地图
顺便用问答方式帮学生回忆上一堂课学过的东西
10分钟过去後，我则跟学生说
「好了喔！10分钟过去了！应该都吃饱了，东西收起来，不可以再吃了喔！」
接下来我就开始上新的课程进度了
当然~~因为是後母班三年级，学生还不太适应我的规矩标准，
所以隔没几分钟後，我发现有人在偷吃
这时候我还好声好气的说
「收起来啦！这样偷吃等一下噎到，我可不想要帮你急救，做人工呼吸喔！」
这时候全班哄堂大笑後，我继续又说
「刚刚讲好给10分钟吃了，大家要遵守游戏规则，不可以再吃了，否则我要生气了」
之後又上课约10分钟，
又有一个人竟然给我光明正大拿起来细嚼慢咽
看到那瞬间，其实内心已经很生气，
但~我内心还是记得那句话「真生气，假发飙」
於是我直接举起手来指向那个人同时用丹田了力量配合麦克风说出
「你在干什麽」
这时全班都转过去看他，我继续大声说
「你给我站起来」
(该生依旧要理不理的)
「站起来」、「快」 (要用半吼的方式，外加急促音)~~有当过兵的应该会知道
「不会站是不是」、「站好！」
(学生站起来，但歪头根本不看我)
「我在跟你讲话」(缓缓的说)
「你在看哪里」(语气开始上扬)
「看我啦！」(用吼的)
(这时学生有点吓到，但还是不看我，可是全班都吓到了)
这时我心里开始想，既然你是这种态度，我还继续跟你吼，也没意义，引起冲突也麻烦
所以我打算用舆论的压力！
开始诉诸群众 我也不看他，开始用缓和的情绪对全班说
(所以假发飙的目的在这边，因为是假的，所以情绪可以收放自如)
「老师很体谅你们辛辛苦苦做出来的食物如果不趁热吃会不好吃，所以给你们10分钟吃」
「时间到了也有提醒你们不可以吃了」
「後来有人偷吃，我又提醒过一次」
「但是还是有人故意要挑战我的极限，还给我大摇大摆的吃」
「如果今天我连让你们吃都没有，所以你们用偷吃的，那是我的问题」
「但是今天我都已经给你们10分钟吃了，游戏规则都讲好了，就只开放10分钟而已」
「结果有人还是要破坏这个游戏规则，这叫我以後怎麽信任你们」
「要我以後怎麽愿意再给你们福利呢？」
「你们大家自己想想，现在事情变成这麽僵，到底是我的错，还是你们的错」
讲完以後我则开始跟那个站起来的人说
「好！我也不是没当过学生，我也知道你现在心理面很不爽」
「很不爽我这样公开骂你，让你很没面子」
「现在我说什麽你也根本听不下去，也不会想听」
「但是我要跟你说的是：当我尊重你们，相信你们，而让你们有吃东西的机会时」
「你是不是也应该尊重我」
「等你自己心平气和，内心不再骂我後，自己坐下」
(他老兄可是很赌气的站到下课)
之後我就好像什麽事情都没有发生继续上课了。
(还是要强调，可以这样是因为假发飙)
下课後我则把该生叫过来，开头第一句就是
「看你都没坐下，内心骂我这麽就不会累阿！」
之後用比较温和的语气再跟他讲一次「相互尊重的观念」。
但他也只是默默的听，没有任何回覆
大概3分钟後，我留下一句话
「如果你觉得老师今天整个过程中有任何误会你的地方，你可以跟我说」
「今天不想说，可以明天再跟我说，明天我会再找你聊聊」
之後我就赶去上下一个班级上课了。
~~~~~~~~
隔天我主动去找该生
那时候他已经心平气和 ，简单跟他讲一下道理後，还是相互尊重那套理论
他虽然没有讲话，但会用点头摇头来回应我~~~
这件事情就这样结束了~~
後来这名学生虽然还是根本不理我~~
但他上课就没有再有任何违规的行为了。
这就是我大发飙的经验！
※ 编辑: maybetodo 来自: 218.164.72.47 (05/01 20:15)
※ 编辑: maybetodo 来自: 218.164.72.47 (05/01 20:16)
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34F：推 ninimiga :太常生气没有气质,而且容易变老,小朋友,你们要漂有气 05/01 21:09
35F：→ ninimiga :质的老师,还是老叩叩的坏巫婆?请自行选择...喔~ㄎㄎ 05/01 21:10
36F：推 missingme :推呀 很不错的分享 05/01 21:36
37F：→ vincely :我都会讲段考快到了，我的情绪会很不好，你们要知道 05/02 02:36
38F：→ vincely :所以当我情绪不好 你们就给我考好点 05/02 02:36
39F：推 persuitof :我喜欢你的大发飙!!!!good!是理智的发飙!加油，祝你 05/02 16:16
40F：→ persuitof :今年就考上正式教师 :) 05/02 16:16
41F：推 salome1009 :唉 我的方式类似 但...出现第三次时 我就没耐性了... 05/02 16:53
42F：→ salome1009 :当场就发飙了 之後 每次都直接发飙！＝＝ 05/02 16:53
43F：→ maybetodo :所以楼上的~已经被学生养成坏习惯了 05/02 18:57
44F：→ maybetodo :我也不知道哪天也会养成这坏习惯 05/02 18:57
45F：推 burglarlin :推 05/03 15:29
46F：推 yoyopinky :XD 推 05/03 22:01
47F：推 leehom21131 :柔性教育，真的很强的技巧。 06/28 12:18