我是个特殊学校的教师.... 今天在学校... 一个学生平常疯疯癫颠的...虽然会故意跟老师唱反调 但是只要凶一下或者威胁一下就会乖乖听话的小孩 发生了一件小插曲～让我有些感触 今天练习玩纸棒球...就是用报纸作球棒跟球来玩那种 不要问我他们会不会玩...特教生虽笨但也不是阿米巴原虫 就在玩完了以後回到教室 那个学生的牛仔裤从跨下一路狂裂..简直是把长裤变热裤了 看到此一情形～因为就快放学要坐校车 总不能让他一路内裤闯江湖吧 所以我要求他把裤子换下～拿别的同学的替换裤给他将就一下 这也很和逻辑吧 不料～ 他老兄今天反常...死都不肯换 不管怎麽威逼利诱...他就说不想穿别人的裤子 好了...眼看上车时间将届.. 我也没办法只跟他耗时间 只好威胁他若不换就只好留他在学校....不让他坐校车 说也神奇..平常超怕我威胁的他..今天竟来个抵死不从 好了...只好先把其他同学打发上车.. 我还得照料一个会攻击别人的自闭学生跟刚好癫痫发作的学生呢 为顾及教师威严..就依照前言所示将他留在教室 尤导师带其他学生去坐车～留我下来跟他斡旋 看他结个屎脸...我心里才是火光 我忽然有种怒不可遏..想用丹田吼他几句的冲动 不瞒各位.. 自从上学期有过一次很狠的凶学生的经验後 似乎身体记住了这种快感 那是一种肝火上升时可以迅速通体舒畅的一种方式 最近偶尔看到学生摆烂出包时..常常有一种想要吼出来的冲动 今天尤甚 可是我忍住了..... 我改用那种业务员的口气..对他陈说利害 分析一些情况让他了解..讲了约莫5分钟 他笑了...然後乖乖的去换裤子 这时候我真的松了一口气..打从心里感谢自己没有吼他 这时候真的感触很多 1.念书的时候学的教育理论真的不一定实用..而且真的在其位时..有用的通常是应变与经 验 2.之前念特教的时候..相信很多老师都会让你觉得教他们就是要用很柔和的口气～像在教 幼稚园那样. 给他们鼓励～不管做了一点点的事就要『好棒喔！你好厉害』这样子给予褒奖..事实证 明..实习时看到 任职的教师并不会全这样做..就职後看到的同事也多半不会这样搞..反而是斯巴达式的 教育会更有效果 3.刚去实习跟刚任教的时候..对於学生我真的就像老师说过那样鼓励、宽容..但事实上有 些人就不适用.. 一样米养百样人..更别说个别差异极大的特教生..有的人适合诱导～有些人则是非得拿 个藤条吓他不可 ，更有那种跟动物也没啥显着差异的学生..久了以後..管理上就渐渐趋向正常化..跟我 原先所想像的教 育环境便开始出现了差异 4.有时候..习惯会让一个人忘记原始的一些事实。跟着学生久了..有时候就会用不该是他 们的标准来要求 他们..有时候想想..对阿..他们就是智障阿（我没有骂人）..是不是我要求太高？可是 往往事实证明.. 有要求..他们就会慢慢的提升..这算不算一种比马龙效应？ 5.教师真的不要养成一种僻性..就是像我说的那样..吼过一次..觉得学生被震撼到..自己 也觉得发泄了 很爽很愉快..可是久了就会有一种冲动想这样做..会怎样呢？这是一种潜意识感觉到解 决问题的快速 管道..就好比电流总喜欢短路..所以下意识在遇到类似学生不乖时..就会很想吼一吼.. 一边抒发.. 一边达到管教学生目的～但..这是好方法吗？相信不是一种放诸四海皆准的通则～教育 不是用吼的就 可以达到..要可以的话请凶狠的人当老师就好..我们也不必学教育理论了。遇到问题.. 多方向思考 解决方式～多尝试不同的切入角度..才是对学生问题的个别差异可以达到最好的解决～ 而不是打骂嘶吼！ 听过一些人描述现在的中学生～真的是像一颗烂泥巴球.. 草莓还会香会甜～颜色还很美！ 现在的学生不配当草莓～ 是泥巴球...一摸就烂～而且会脏了自己的手～而且摸了还会变形 简直是糟到极点 这样子的学生跟我们的比起来..我觉得特教生还是可爱多了 可是还是想提醒各位教友... 多尝试..少点僻性... 教不好顶多留下败绩..毕竟还是人家的孩子阿 不要真的动怒...对自己没好处 就好比博奕..想想怎麽拆解对方布下的局....再用平常心去面对 相信在教学的路上会有很多心得与和平的回忆～共勉之....^^ -- 八奇出尽翔火凤 燎原烽火漫三国 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.225.204.88