https://www.cw.com.tw/article/5121981 「英文晚点学没关系」　双语正夯，菁英家长却要小孩全台语？ 2030双语国家政策大旗下，强化英语实力成为师生共识，双北却有群年轻家长坚持以台语 交谈，组成亲子共学团，更要争取在国小开设台语专班，数学也用台语教。他们在想什麽 ？学台语有比英文重要吗？ https://i.imgur.com/4jOlzT1.jpg 图片来源：邱剑英摄 文 萧歆谚 天下Web only 发布时间：2022-07-13 7月初的周末，40位爸爸妈妈带着孩子，顶着大太阳在台北大学的行政大楼廊檐下相聚。 他们在地上铺上五颜六色的野餐垫，盘腿坐着并拿出事先准备好的绘本、蜡笔与纸箱，开 始一系列亲子共学活动。 小朋友或坐或站，跟着绘本里的狮子做出狮吼和翻身的动作，也有人分心跑到远处树林捡 叶片，玩得不亦乐乎。活动中没有任何限制，唯一的要求，是尽量用台语沟通。 家长发起共学团，亲子周末出游说台语 这是新北三峡台语亲子共学团办的家庭共学团活动。隔周周末，团内家长们会安排活动聚 在一起说台语。不只共读绘本，还参加过消防队、三峡老街、陶瓷博物馆等导览活动，甚 至创办全台唯一一支台语幼儿足球队。活动五花八门，不变的是全程都要用台语交谈。 https://i.imgur.com/bk1dmZJ.jpg （邱剑英摄） 如今在台湾，已经有9个台语共学团，遍布台北、新北、桃园和台中，共举办过超过170个 共学活动，其中台北团和新北团更分别吸引超过80个和200个家庭加入。 背後的推手，是一群希望能够保存台语的妈妈。「对台语保存来说，这是关键的一代，」 三峡共学团发起人、脸书粉专「牵囡仔ê手 行台语ê路」经营者高萱珊（Ko Suan-san） 表示，因为担心下一代不会说台语，深怕台语会断在他们这一代，因此开始积极在家中使 用台语。 台语消失中，其他小朋友以为在讲英文…… 粉专另一位经营者、台北共学团的家长董力玄补充，他是看到长辈 刻意用不流利的华语沟通而感到心疼，才下定决心在孩子6个月大 时，开始用全台语养小孩。 这群家长对台语失传的担心其来有自。文化部今年5月推出的「推动国家语言整体发展方 案」中，明确将台湾台语的濒危程度列为「明确危险」。台语濒危状况虽比马祖语、客语 和原住民语等稍佳，但同样面临家庭母语代间断层和使用领域急速限缩等问题，若没被使 用，很快就消失在历史洪流中。 意识到危机，这群家长各自在家中使用台语沟通，不少人更投入上万元买绘本、上课，但 很快就遇到问题。 「孩子到幼稚园上课，发现只有他会讲台语，会很挫折。 去公园玩讲台语，还有孩子以为我们在讲英文，」为了让 孩子有更多交流机会，家长们自2016年开始推展共学团。 共学团不仅帮助他们发起聚会，家长们也会在群组中分享台语图书绘本的团购优惠，甚至 团报一起上台语课，成为实用交流平台。 高学历年轻家长，逆风提出「台语班」 加入共学团的家长年龄多落在30至40岁间，并有亮眼学经历。「随便丢一颗石头，都会丢 到台政清交成的，」高萱珊形容，团中不乏医师、律师和工程师等，翻转了大家对「说台 语就是土」的印象。 高萱珊回忆，有次共学团到黑丸嫩仙草的DIY教室参访，团员组成让黑堂有限公司董事长 唐克伟吓了一跳。唐克伟以为参加台语导览活动的家长，可能多是阿公阿嬷，接待时发现 竟是一群年轻家长。 有感於逆风学台语的不易，家长们更进一步筹划申请台语班。 他们更期待台湾可以像重视本土语言的纽西兰与芬兰，让想 学本土语言的孩子，有权利选择要用什麽语言接受教育。 但学校已经有乡土语言课程，为何要申设台语班？高萱珊认为，现有堂数过少，一个学期 的本土语言课只会教8个台语拼音，对照注音符号，如同只有从ㄅ教到ㄌ。 长期投入台语推广，台中教育大学台湾语文学系副教授何信翰分析，政府目前力推本土语 言的现代化与生活化，着重实用导向，现有一周只有一节课的本土语言课程，难以让学生 在日常中使用台语。 唯有成立台语班，让台语顺利进入各学科，才有机会翻转本土语言不实用的问题。 https://i.imgur.com/IAvkiL4.jpg （邱剑英摄） 高萱珊等人6月初在粉专发起了「双北桃园国小台语班意愿调查」，短短10天有超过400个 家庭有意愿让孩子就读国小全台语班级，其中来自大安区、中正区和中山区就超过六成， 且填答者中有近七成没有参加过共学团，回响比高萱珊的预期还要热烈。 法规、师资、区域困难，可能只能选择实验教育 但台语班要上路，仍有许多阻碍待突破。参与该案协调的台北市教育局国小教育科科长锺 德馨表示，困难主要有三，一是依照现行法规与常态分班制度，无法成立单一班级让这群 孩子直接就读；二是台语师资待培育。老师也许能用台语进行日常对话，但要用台语授课 还需要时间练习；三是台语不像原住民语一样，有相对强的区域性可以让学校发展特定族 语，要发展区域性教学也有难度。 他认为，台语程度较好的孩子可以直接选既有的本土语言进阶课程班，或是在校内成立社 团，提供孩子台语交流的平台；家长也可以考虑申请跨校跨龄、弹性较大的非学校型态实 验教育。 令人好奇的是，英语实力就被视为学生竞争力的重要一环，为何这群中产阶级家长反其道 而行，难道不怕「输在起跑点」？ 学台语有比学英文重要吗？ 高萱珊表示，尽管投入大量时间和孩子说台语，但同时也让孩子学英文，从小就营造多语 环境。学习说台语，无形中帮助孩子拥有许多优势，她举例，台语有8个声调，比国语多 出4个，孩子在学习其他语言时能更快掌握发音诀窍，如分辨日文的清浊音。 「台语某种程度上比英语还要实用，」在外商工作、三峡共学团成员许小姐提到，她的工 作常常需要和中南部的农民打交道，说台语可以很快和他们拉近距离，沟通更顺利。 今年40岁、住在新店安坑的家长陈志诚也认同台语班的 理念，认为英文晚点学无妨，他直到27岁到美国留学时 才认真学英文，英文学得晚并不影响後续的学习与工作 表现，他认为应该趁台语还没消失时，把握机会学习这 门语言。 为加强推广国家语言，政府编列5年300亿的经费，希望在提升国人英语能力的同时也兼顾 国家语言，双轴并行。学生能否顺利成为中文、英文与本土语言的三刀流仍有待观察，可 以确定的是，台湾各处已有家长主动出击，用他们的方式传承台语香火。（责任编辑：曹 凯婷） --

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