作者: inosen (小王子的冒险) 看板: TW-language
标题: Re: 教育部整合「闽南语」拼音後续论争
时间: Tue Oct 3 19:47:03 2006
我今天早上又以在这发表的为基础，重整自己的想法，写了一篇在我的部落格
http://blog.webs-tv.net/inosen/article/3678948
以下是部落格文章的内容：
文章很长：有一个重点是针对这次的事件：
如果要真的公布一套标音系统，应该要先调查各派市场现状，并且全台性询问各教师的意
见表，并且要做一个教学评监实验，也就是各派都出同一份试题，但用不同标音系统，对
同一国小或同一地区使用不同系统的学童来进行评量（可选择全台各县市国小都做采样。
），看哪一派学童表现最为优异，才能作为评断标准。如果市占率及学童表现成果，以及
教师意见评比都占最优先的标音系统应最优先采用，而不是以什麽语言学派头来强押社会
大众接受，象牙塔的东西最终是会被人民唾弃的。而国推会开一千次会议也是没有意义的
因为完全是象牙塔里做事。有不同意见就随你们回应了了，我的部落格目前这文章不提供
回应，有兴趣可以在这讨论，但我未必会回咧，因为其实这篇只是抒发我的想法成分居多
如果新版台罗推行之後，可以成功，万分恭喜啦，只是在程序上，我觉得没有先经过这
个作法，令我是绝对不能认同的。
前言：
先要强调，我对任何一种没有任何定见，如果要整合成一套也不是不可以，只是要让人
能够信服，而不是用另一种政治力手段造成。
也许有人要一直说通用是政治因素造成，但是它在教学现场确实受到老师的肯定与选用。
我不一定要坚持哪一套，不过我觉得再对通用一味地以其与汉语拼音所来的华语通用拼音
，然後以此为基础改革成福台语通用拼音，所以就是只通中国，不通所谓国际？所以就妄
加否定，甚至打成中国同路人之类云云。实在有些扣人帽子之嫌。
一、怎样的系统才会为人所接受：
我觉得似乎有必要看看通用派自己的说法，是否值得检验。有人会说这个创作通用的人不
是语言学者，所以没有发言权，但是如果老实不客气讲，所有最早的文字系统的发明人有
哪个是所谓现代语言学者？一个语言文字系统能否存续，笔者归纳有几个因素：一
个是是否受到政治力的支持（如近代凯末尔将土耳其文改用拉丁字母的例子）？又文字是
否能够方便好学，进而得到该语言学习者的认可（社会支持认可），如果不好学，是会被
淘汰或改进的。以埃及文就是这样，不断演进及淘汰。在近代而言，政治力量是占最大的
，如战前的华语标准化，战後的韩文越南文字的推广，都是政治力所造成的，但是也要人
民能够配合方便学习才行。
语言学者其实只是在国族建造过程中进行文字化的辅助。语言学者的专业被尊重，但是不
代表他所创出的系统不能受质疑，因为该系统如果不能让第一线的教师及民众信服说这套
好学好教方便语言流传，这系统就是没用的东西，即使他在语言学上再好再说得通不过仅
仅是一种空中楼阁。语言学是近代才被创发出来的，而且它们之间也有派别之争，并且以
语言学所创作出来的语言及其系统（人工语言，如世界语），几乎是没有市场的。现在的
语言都是自然语言，而文字或标音系统都必须在该基础上以及社会所能认可的基础上才能
够有通行的可能性。换句话说，很多东西是约定俗成後，所谓现代语言学者才去发现规则
，归纳整理成一套东西来方便初学者或非母语学习者方便学习。假如是以字词为例，很多
是约定俗成的，先有人说，大家认可，最後就成为通用，近代才被标准统一化。
以台湾而言，台湾各母语过去是受到日语的压迫，现在是受到华语及英语强势的压迫。目
前连殖民地地位都没有被突破，如何能够奢谈所谓母语文字标准化，目前中华民国政府对
於母语的看法只是当成土着语言，一周一堂（40分钟？）？依照以母语是鹤佬台语的人，
根据郑良伟教授自己的说法需要四十小时（2400分钟）的课，也就是60堂课才能完全学会
教会罗马字系统，至少光教会这个系统就要约一年半的课程了。就教学成果而言，现在连
讲都讲不好的学生，还要花非常大心力解释本变调问题，以及不少小孩都接触过英文来说
，还要费心力去解释为什麽p要念成b，ph念成p，b念成肉的音。但是对於学习教罗很辛苦
，或没有学过教罗的人，如果有基本对英文的概念，对於通用系统就能很快上手，至於标
调采自然发音，他们可以学习得很快。我们现在要说的是音标系统，因为通用发明来就是
要当音标用的，并不意图成为一套文字系统。教罗是有意图成为一套文字系统。
二、要认清社会现况，才能成事：
1.现状：
我们要改革，或要成事，必须要了解一件事情，就是要认清社会现况为何？并且要有阶段
性计画的概念。台湾长久以来，受到殖民统治，先是日文後是中文，加以台湾长久的汉学
传统，这些都是汉字为主的文字系统。现阶段要排斥汉字成为一套全罗文字系统，以五十
岁以下受过华语汉字教育比例几乎是百分之百来说，只能很不客气地说家长跟社会大众接
受度是零。
2.教罗过去流传及衰弱的历史因素：
以前教罗能够通行，有几个因素，坚定的信仰，因为要读懂圣经就要学会这套，汉字圣经
在当时高文盲比例来说，根本是很难看懂的，所以传教士才弄了这些台语教罗圣经。此外
，教罗有自己的学校系统，有自己的报刊，有流通管道。现在这些几乎不存在，老实不客
气讲，现在教罗及台湾话自己除了教会牧师及年长教友以外，有多少人在用在讲？连教会
幼稚园自己都不用台语教学了，遑论什麽教会罗马字，为什麽大家会不想学？这是华语跟
台语竞争的结果。而且连教会公报自己都不出全罗的版本了，我之前看到的教会公报自从
被国民党禁止後，自己就没有再恢复全罗版本了，长期失去发表空间，也使得这个教罗受
到限制，加以华语的强势，教罗在台湾岛内再出发时，多半发表文章是已经改成用来标音
，采用被迫妥协的汉罗文字系统了。
3.会抓老鼠的才是好猫—工具好用最重要：
所以以文字系统而言，现阶段汉罗是妥协的产物，但个人意见认为，汉罗实在不美观，要
切换成两种系统很辛苦，我觉得应该要将其成为台语汉字化系统，没有的字用训用字。所
以现阶段重点应该摆在标音系统上。哪一套系统适合用来标音就用哪一套。我说的是在体
制内教学现场上而言，如果民间要用哪套是你自己的事情。
4.通用为何流行？
我觉得通用当然有值得修正的地方，但是这应该从对於学习者是否方便好学来做论争，而
非意气之争，妄加污蔑另一套拼音，甚至称主张推行者是所谓母语罪人云云。我看看最近
在双水倒庄的文章，以及一些对通用攻击的文章，还有通用反驳的文章来看，双方都落入
意气之争了。但是攻击通用派者的火力口气更大，宣称自己是语言学者，其实就台湾而言
，真正是台语的语言学专业者，很抱歉趋近於零，其他都是半途出家，不信你们自己去找
他们的资历来看。不然就是用中研院语言所或所谓专业出身来压人。其实这个在逻辑学上
犯了滥用权威的谬误。权威并不能证明他所说的语言学上的东西都是对的，即使都是对的
，如果不能通过教学现场的检验就是没用的垃圾，只是空中楼阁而已。
以教罗为例，在TLPA出来後，就被杀的乱七八糟，因为那时只有这两套而已，而TLPA的重
点就是在於改革教罗，光这点就可以知道教罗在所谓语言学者当中也是受到抨击的。而在
通用派出现後，短短几年之间就抢攻市占率五成以上，教育部不敢调查，也不去了解通用
派为何如此好用，只有在新闻稿说有三套系统都有人采用，心虚到这种程度，官僚心态可
见一斑。因为通用其实是市占率最高的。而眼红的人就会说这个是他们走政治路线，但是
熟知情况的都知道，台语教科书是各国小老师自己决定的，为什麽他们都选用通用，不能
只从通用派活跃来说明，因为有些老师是学过两种的，但是最终他们会采用通用，因为通
用好学好教才是重点。最後连一边骂通用m通用的金安出版社，自己也出了通用版本也是
两面赚，看来颇为奇怪的景象，有种该出版社应当不出通用版本，如果出了又靠通用版本
大赚其钱，还骂他不通用，不是笑话一则？
以我个人使用台语电脑输入法--台音输入法（通用拼音）来说，如果要用通用拼音来输出
汉字版本，真的是易如反掌，不需标号就能选词，也可输入调号增加输入汉字速度，这些
都是我在教罗输入法没有看到的，即使如香草输入法也是一定要输入本调号才能选词，输
出汉字速度就会变慢很多，这当然是教罗等派可以透过方法改进的。但是这个台音输入法
同也有华语以及客语的输入法，只要稍加学习互相没有的音，基本上就能互打，对於未来
学习华语及客语又可很快上手，并且进行语音上的比较，这点也是其他系统所未曾考量的
，因为他们只有考量鹤佬台语，而从不去想与其他语言的学习互补性（当然有郑良伟教授
试图做台华语的互补研究，但在拼音系统上个人认为要达到这目标用这个通用派的作法似
乎更能达成）。
5.公布一套标音系统应做调查流程及此次的缺失：
如果要真的公布一套标音系统，应该要先调查各派市场现状，并且全台性询问各教师的意
见表，并且要做一个教学评监实验，也就是各派都出同一份试题，但用不同标音系统，对
同一国小或同一地区使用不同系统的学童来进行评量（可选择全台各县市国小都做采样。
），看哪一派学童表现最为优异，才能作为评断标准。如果市占率及学童表现成果，以及
教师意见评比都占最优先的标音系统应最优先采用，而不是以什麽语言学派头来强押社会
大众接受，象牙塔的东西最终是会被人民唾弃的。
其实早在台语通用出现前，就有对於教罗系统不满出现，结果出现了TLPA这个系统。两者
就已经相持不下了。但是出现了通用，反倒据说使得两派合成一派，但真的是这样吗？我
个人发现这次的教育部定案版，似乎是TLPA为主，采纳部分教罗系统而已，而这个从没有
经过第一线教学现场的洗礼，没有任何字典等周边设施。也没有在徵询或调查现有第一线
的选用情况，以及教学成果评监。并且完全忽略第一线教学者及学习者的意见，也没有在
公布决议前，召开公听会，或者是把各种可能方案放在国语会的网站上公告周知只是依靠
投票表决，这种作法就是闭门造车。虽然说有什麽中研院的会议建议，但是没有公告草案
就是一种国语会自大的作法，完全视除他们心中的语言学者以外的人，如民间学者，及第
一线教学者於无物。。
话虽然说得很难听，但是确实这次的权谋运作痕迹太明显，显得过於专断与武断。我到现
在还是不知道这种通过方案实际内容为何？只能猜测大概是以TLPA为主，再来改一些些，
到底调号要怎麽标，本变调问题如何解决？等等都无法知道详情。
6.通用派的立意：
我个人觉得通用其实最初立意并没有不好，它只是要作一个音标。如果根据林央敏（据他
说是根据1989年与郑良伟教授及洪惟仁的看法）的看法，他认为音标本来就有英美系统跟
拉丁系统的不同。之前的教罗跟TLPA基本上是偏向拉丁系统，林央敏跟通用的人认为现在
的强势语言是英文，而台湾英文通行的程度 而言，以及华语的强势而言，如果能够以这
个为认知基础，进而整合出一套与英文，华语较为相近的拼音系统，势必让学习更为省事
。而由於他是作为音标用，所以他标自然音调，而本调就是标本调，变调就标变好调之後
的调，那如果有人问同一个汉字为什麽有不同调，就还是可以解释本变调问题。这个是其
实也没有什麽浅层深层的问题。我觉得之前李勤岸的一个说法是值得商榷的。因为深层记
忆指得应该是母语，生下来所习得的第一语言，之後学的才是第二语言等等。这个母语或
藏在深层记忆中，并在学习第二三语言时发生影响。我并不认为标自然发音的调就会影响
记忆。
即使如李所称通用所写的P, B , BH 什麽要多学几个字母，我觉得有些强词夺理，例如
p,ph , b这三个字母还不是一样要记三个。而且bh的标号其实就是要表达浊音，我觉得b
也同样没有办法让我一看就看得出是所谓浊音啊？
至於什麽送气不送气等等，对我们不是学语言学的人而言，只要方便好记就好了现在人受
英文及KK音标影响太深，通用以这个为出发点，我也不觉得有什麽不好。因为大部分的人
就是受这个影响深了，甚至连小孩子也从小都有接触过英文了，这个现实面也不能 不考
量。有人如多田惠等说其实book的b也不是念成b，而应该是通用的bh，但是他们想到的例
子是英文，而且我的感觉是B是因为跟後面的oo合在一起才会发成类似bh的音。况且，通
用只是在英文的基础上，进行改变的，也不是就等同於英文啊？
而且跟华语通用拼音可以大部分相通，也不是什麽大坏事，我觉得通用本来就是想在这基
础（不是全部都相同啊）上，只要教华语跟台语各不相同的音可以对照，这样也可实行台
华语互相帮助的语言教学效果。
通用派立意是好的，但是目前针对通用的批评，全都流於意气之争。所以只要抓住通用的
一个小毛病，就要无限扩大。
7.教罗与TLPA的问题：
其实教罗跟TLPA也不是全然无问题啊！诸如现在电脑打字系统就有不少不能克服的地方，
而且教罗的调号系统着实诡异。我朋友跟我都认为此系统有些调号根本就是随便装上去
的，以及他们坚持标本调的问题。我女友认为如果坚持标本调，一定要在标音之前以及读
文章之前，要先作一个动作，就是要先默想出本调的念法，然後才开始变调念出来，肯定
是要进行两次作业。我则是根本把调号当成不存在的东西，就先试念出来，然後依照前後
文来对照想出他的真正台语，然後还要再翻回为汉字。在一个五十岁以下受华语汉字影响
很深的情况下，阅读完全标本调的全罗文，对我来说根本就是很困难的事情。汉罗文对我
们言当然好读多，但是汉罗文着实难看。TLPA的数字标法更是诡异，很少看过有人是音标
标数字的，看起来很诡异，而对ch及chh的改革也是似乎是为了省字而造成的。教罗，
TLPA及通用都存在各自的问题，如前所述，此外对於通用我不满的则是他的调号，有时在
上有时在下，很少有音标是这样标记的，反而比较像是音乐符号 不像是语言调号。
三、台语的危机：
但是我觉得应当从实际的教学成果来看，不管黑猫白猫，能够用最省力的方式让台语延续
下去，就是好猫，就是好工具。工具没有最好的，只有相对好用顺手的，不是一两个人说
好用就好用，如果在教学现场及教学成果来说确实让社会大众及学习者最能接受，那麽
就是现阶段情况下最适合的系统。
我觉得国语会没有善尽整合的责任。对於意见之争，也仅是放任之。让完全以学术之名，
整合之名，让某些对其他拼音有所谓专业意见，却不能以实力及成效，来证明自己的拼音
版本才是能让社会大众方便学习的人，甚且有人还以一些很奇怪的方式散布黑函，而非纯
就事论事，只能意气之争。其实只是加速台语的灭亡。
讲一句不客气的话，今天台语已经差不多快灭亡了，四十岁以下的人有谁用台语思考。20
岁以下的人能讲日常用语就不错了，10岁以下父母会教他讲的几乎没有。
今天台语教育在学校只有区区一堂课，连外文英文都不如，老师是员外郎2688专案，连英
文教师都不如，教育部大概是准备等没有人教台语时就要废除台语教学吧，要不然就是用
受过36小时的老师来教教唱歌。日本人对待宫古岛琉球人就是这样干啊，教他们唱唱儿歌
就没事啦，就是代表重视地方文化。台语恐怕即将完全沦为这模样。台湾人一直就是在人
家设下的陷阱去作，人家给你一堂课就争得要死要活，台语甚且被已经被华语洗脑的人自
己看不起了，还认不清事实真相，看来颇为可笑。
通用拼音派的目的就在於只是作为一套标音系统，它需要有一套台语汉字系统作为符应，
现阶段在小学甚至中学让小孩子将之视为音标系统，学习母语，并能与英文学习做部分互
补教学的情况，甚至如果可能可以把华语注音符号取消，采用华语通用拼音，更能有互补
学习的方便之处。学这一套系统就能鹤佬语，客家话，华语，及英文都能大致相通，其实
是方便学习。昨天有张复聚说现在这套新的罗马字系统是接近国际音标（其实也不是完全
相同），对於以後学习俄罗斯语什麽德文等很有帮助，其实他搞错了，德文是直接看单字
就能发音的，此外，即使真的与非英美语系有什麽相通，也不符合多数人学习效益。因为
台湾百分之百的人会学英文及华语，这两个外语是台湾最重要的外语，但是只有千分之零
点几的人会去学除了英文日文以外的外语。所以采用比较方便学习英文及华语的标音系统
，其实是比较有低成本高效益的作法。
教罗派会说，那我们小孩就不能够利用其他的教罗系统资源。我觉得可以让他们到中学以
後，有兴趣的可以透过教罗派开设不同的选修课程，或者自己进修，了解其书写的差异，
就能利用该系统的资源。教罗或相关派别也能自己推广自己的派别，如果真的好学好用，
他绝对会有一线生机，根本不用担心因为没有被体制内采行而消灭。
不过现在大家会争到头破血流，有些人还不是因为有生意，有教科书商机，才挤破头想要
排挤掉另一方。有些人则是意气之争，一方说自己才是语言学专业，说另一方不是，然後
错误比喻成工程师要来当医生。却没搞懂语言这东西本来就不是被用医生这种比喻来错误
类比，因为只要能够让大家好学的系统就是好系统，如果是不好学的就会自然被消灭掉，
以斗争手段干掉一个有相当市场及民意基础的拼音系统，只会让人觉得不耻。况且，这样
根本就是在让华语派看笑话。台湾人真的是放尿搅沙（勿会）做堆，只能在人家设定的框
架中去做，由这次事件就可以看出来，台语如果真的被这样搞完，能够怪谁。
相关报导及争论：下次补上，可以先去看自由，中时，苹果等各报的评论，以及通用派董
峰政所蒐集的通用派论点：
http://www.dang.idv.tw/new-1.htm 因为关於其他派别在各
种地方都能看到了，应该平衡报导一下，而不是以批评个人而对通用造成误解，即使你是
别派的，也应该不以人废言，这才是应有的态度。
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