汉罗混字挑战台湾人的文化根本◎杨文俊 笔者自逢甲大学毕业後从事药品服务业数十年来，几乎很少讲国语，因为台语才是市场 语言、生活语言，大家彼此沟通，手写汉字，口说台语，习惯顺畅，根深蒂固。 日前见报上有位鹿港人士指出，教育部将采「汉字、罗马字」混着书写台语的政策，会 使大多数不同腔调的台语地方口音消灭，真是讲出了吾辈心声。自古以来，华人对共用 的汉字，总是依各自不同族群的语言，加以读出，而源於古汉语的台语，也是一样，光 是一个台语汉字，常有多种不同口音，今若以「某特定罗马拼音组合字」将某汉字音定 死，则台语的多元文化特色将成绝响！ 部份台语专家以「国际化」的原因提倡「汉罗文」。其实，台语专家普存於一生都在用 台语的男男女女们，而较擅长abc的教育部官员以及部份学者，比之黄文择、李天禄、杨 丽花、孙翠凤等，一生以台语汉字为业的艺术家，恐在於前者「不懂、不敢用汉字」， 而後者却早已为台语建构了可长可久、既有「古文」又有「白话」的本土汉字文化层面。 当台湾本土剧团扬威国际，录制的DVD也行销全球，诱使外国人一个又一个的来台学习台 语、写汉字以习艺时，不就奠下真正「国际化」的具体利基，与可行方案！ 这次阿扁会赢，一般认为，在於「本土意识」的凝聚。但像「汉罗混写台语字」这样有 文化除根之虞的「反本土行动」，恐怕又将辛苦构筑的成果抹消了，怎不令人感慨啊！ （作者为东菱制药公司总经理） .....2004-06-16【台湾日报】 台语通用音标与教罗音标宜同时并存◎黄元兴 有关台语音标的两大阵营，通用音标和教罗音标的争论与互相攻击，最近又浮上本报 ，其实这是一个老掉牙的争论题，双方宜心平气和，理性讨论，如不能意见一致，何 妨同时并存，大家公平竞争，学问的事不是比拳头大小，更不宜以政治力压制与规范。 有关通用音标方面，如台语「猪头皮，肉真厚」写成ditaupuevazingau，另外在教罗 方面则写成tithauphoebachinkau（声符暂缺），两大阵营都有基本观众强力支持，不 宜说谁对谁错。（以上抽样有必要列出，否则以下文句对外行人而言，不知所云）。 通用音标的优点(一)国际化良好，与英文非常接近，这是现实，它非常容易学习，对 学童很有利。(二)它几乎都是采用一音素一字母（入声鼻声例外），一个萝卜一个 坑，系统简单易於统一。(三)它与华语、客语音标接轨良好，学台语不必另学一套音 标与疲於奔命。 当然通用音标也有一些缺点，必须说明：(一)主事者将肉v，义q的单音单字母，画蛇 添足改成肉bh，义gh，愈改愈复杂（变成双字母），目前通用派大多数人都用v、q，但 教材受某种因素用bh，gh。(二)好的音标只要一套就好，为何通用音标有甲式、乙式 、简式（vq）多种系列？以上缺点，通用系统有需要改进，至於说台语通用与共 产党汉语音标互相呼应接合，此乃乱扣红帽子，不足为训，试想共匪要吃饭，你难道 就不用吃饭吗？ 教罗音标方面，有它优势的一面，它的优点有(一)历史悠久，150年历史，自然有其历 史上优越地位。(二)它保留的资料很多，这些都是很宝贵的，不能因人而异，试想没 有马偕博士的教罗资料写日记留下来，那有多遗憾啊！(三)它有强有力的教会在支持推 广。(四)虽然教罗和英文差异较大，但全球仍有半数使用此系统。 教罗音标也有一些很麻烦的地方，急需改良，(一)它的电脑输入非常困难，它字母、 符皆极复杂，必须灌入特殊软体才能使用，即使台湾人都一致愿意用此软体，但全世 界各国并无此义务买你的软体使用，此易使台湾成为国际电脑孤儿。(二)它的教学且 有困难，因采用本调，教学非常困扰，尤其它处处和英文「唱反调」，不知如何对家 长交待。(三)教罗白话字，做为音标，不是问题，但要它做为文字，则对同音异义字 之辨认极为困难，并不理想。 有关通用音标与教罗音标，双方争论已久，不宜再浪费时间去争吵，最好的方法是双 方并存，让学习者和市场去决定即可。（作者为前教育局母语研习讲座、牙医师） .....2005-06-21【台湾日报】 通用较通英文？◎李勤岸 拜读黄元兴先生对通用音标和教罗之评论，看似各有优缺，主张二套并存，其实偏向 通用，其中谬误百出，归根究底，主要是因为没受过语言学专业训练，而且没有把英文 学好。这也是主张通用拼音者最大的问题所在。本人修过英语教学硕士，从事英语 教学十二年，愿意以自己的专业训练，来纠正这个存在已久，似是而非，以讹传讹，几 乎要众口铄金了的错误。就以黄先生所举的例子「猪头皮肉真厚」来说明吧，看看到 底是谁在「处处与英文作对」。 「猪头皮」三字，台罗（教会罗马字与TLPA已经整合做台湾罗马拼音，在此简称台罗） 与通用之不同是通用不分送气(aspiration)，所以ti,thau,phue,通用写做di,tau,pue。 他们说英文字母的t发音明明就是ㄊ，为何你们要和英文作对？英文不太好的人一听好像 有理。其实，英语的t并不是就念做ㄊ，而是有时念做ㄊ，有时念做ㄉ。比如说英语 的top的t是念做ㄊ，但是在stop的时候就念做ㄉ。这二个音的差别就是送气，ㄉ不送 气，ㄊ要送气。Stop的t念做ㄉ，与台语「猪」之ㄉ是同一个t，不送气，世界通用的 国际音标(IPA)就是写做t； top的t与台语「头」之ㄊ是同一个音，送气，IPA就写做th。英语一律写做t，因为在 英语「送气」不是这个语言的特色(feature)，意思就是送不送气并没有分辨意义，但 是台语这个语言，送气是它的特色，它用这个来分辨意义。比如说，te2是短，the2是 体，意思完全不一样。如果我们教小孩子送气这个观念 （其实不难，英文老师就是拿一张小纸放在唇前，一看小纸吹动就知有送气，没动就 是没送气），p.t,k三个音，加上送气这个符号h，只教四个音标，通用却要一个音教 一个符号（所谓一个萝卜一个坑），得教六个音标，这样是谁比较容易？再说，如果 不教送气这个观念，小孩子学英语一定会把不送气的stop念做通用音标的t,念做有 送气，到时学到的是错误的英语，如何对家长交代？ 「厚」读做gau？英语是这样读的吗？英语的go难道读做ㄍㄛ吗？Q或者gh英语怎样 念啊？你们想把台湾人的英语教成什麽英语啊？您们就行行好吧，外行不要来领导内 行好不好？您们牙医的专业、心理学的专业、历史学的专业、统计学的专业 （均是通用音标大将的专业）我们都尊重您们，但也请留给我们语言学专业人士发挥的 空间吧。这不是那一套音标好不好的问题，而是对不对的问题啊！通用音标一再宣称 易教易学，问题是如果教错，愈易教易学愈糟糕。何况，其易教易学也不过是个幌子。 (作者夏威夷大学语言学博士/前哈佛大学台语教授、现任教台师大台文所)....2005-06-23【台湾日报】 --

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