2010-08 亲子天下杂志15期　作者：许芳菊 亲子天下杂志15期：http://parenting.cw.com.tw/magazine/magazine.action?id=378 原本该是青春灿烂的国中三年，为何成为许多孩子失落的岁月？ 为什麽教改推动十几年，国中生的压力依然不减？甚至更扭曲？ 如何改善国中教育，减轻升学压力？ 台北，晚上六点十分，学校第九节下课的钟声响起，读国三的仲宇看 着表，再过二十分钟，补习班就要开始上课。眼前，班导还在为几位 同学吵闹的关系，将全班留下来训斥。好不容易下了课，他饿着肚子 急奔补习班，继续奋战三个半小时，回到家已经超过十一点。 基隆，阿友在这里的一所公立国中念书，国一因为遭受家暴，功课很 烂，从此被贴上坏学生的标签。国二时，家庭环境改善，他开始奋发 图强，结果却换来多位老师的冷言冷语，三不五时怀疑他考试作弊， 他也变得自暴自弃。到了国三，他每天被老师叫到办公室罚站，免得 吵到同学准备基测。 花莲，一位优秀的资深英文老师，被他刚接手的国二班级深深震撼。 他的学生杯子里装的都是酒，一发起脾气来，就拿酒杯砸人。全班三 十五个人，能够静下来读书的，不超过五个。学校里的国三导师，一 年走了四、五个，还留下来的，不是天天流泪、担心被学生K、就是 靠抗忧郁药度日。即使这样的学校，依然是每天从早自习考到第八节 课。许多孩子写完名字，交上白卷，一天考八堂课，他就睡八堂课。 这些情景，都是现在国中教育现场活生生的故事。被压抑的、被放弃 的、被边缘化的青春生命，无助的徘徊在国中校园里。 原本该是青春灿烂的国中三年，为何成为许多孩子失落的岁月？为什 麽教改推动十几年，国中生的压力依然不减？甚至更加扭曲？ 翻开现在国中生的痛苦清单： 表一、表二：http://ppt.cc/BjpI 表三：http://ppt.cc/6WGD 考试愈来愈多，学习却愈来愈少 相较於当年的联考时代，大多到了国三才开始模拟考。为了拚基测， 现在大多数的国中从国一下开始，每学期开学第一周，就有比照PR值 排名的模拟考。国中生所有的寒暑假，几乎都得为开学後的大考准备。 而平常的小考、段考、模拟考，从国一起便排山倒海而来。 根据《亲子天下》的调查，超过三分之一的国中生，每周考试超过十 次（表一），甚至有一成的国中生，每周考试超过二十次。 如果这些考试，真的可以培养出孩子未来需要的能力，或真的有助於 基测的准备，至少还有它的价值；荒谬的是，这些测验卷的品质大有 问题，而且与基测考题的方向不见得一致。 根据《亲子天下》大量访谈发现，国中生平日的大小考卷，除了段考 由学校老师出题，其他考卷大多是跟教科书厂商购买，或根据这些厂 商考卷剪贴而成，老师很少自己出题。清大数学研究所毕业的全家盟 理事长谢国清，经常陪着读国中的儿子解测验卷，发现测验卷的题目 、答案经常有误。两位考过基测的考生，也认为平日写的这些测验卷 与基测有所落差。这些测验卷偏难、细节太多、靠背诵的也比较多。 负责基测命题的台师大心测中心副主任曾芬兰强调，基测考的都是「 基本、重要、核心」的概念，以及解决生活能力的问题。坊间的模拟 考或测验卷，无法做到很好的难度控制，反而造成学生的紧张。 对於基测命题有深入研究的师大教育系教授唐淑华更指出：「很多国 中老师对於基测用功不够，他们心目中还以为基测是在考修辞、记忆 、很多琐碎的东西。但如果仔细分析现在的基测题目，都非常灵活， 主要是考学生能不能用自己的能力去做判断、思考与感受，这些能力 才是平时最需要教学生的。」 适度评量，的确有助於学生学习，但大量写测验卷不但浪费时间精力 ，还会产生许多後遗症。国二女生谢书雅说，他们班上很多人考试都 在集体作弊，因为一天考太多科，根本念不完。家里也有国中生的知 名作家陈之华带着点怒气的说：「测验卷写不完，很多学生就互相抄 ，老师也不改，学生交换改考卷，就互相放水，这简直是引诱犯罪！ 」全家盟理事长谢国清说，儿子班上每学期都要缴三、四千块班费， 大部分都拿去买测验卷，但是一直到考完基测，还有一大箱卷子没写 完，就直接拿去扔掉。 唐淑华教授感慨，为什麽老师不去检视他的教学成效，一直往错误的 方向用力，让孩子白白痛苦？她看到许多每天考试很多的孩子，最後 基测总分连一百分都不到。考这麽多，是为了什麽？ 考试太多的後果，使很多孩子对念书失去动力，读书完全只是为了考 试。《亲子天下》调查发现，超过四成国中生，不考试就不想念书（ 表二）。只有三成的国中生，会经常阅读课外读物（表三）。显示出 ，国中生的整个学习胃口都被搞坏。 排名愈来愈多，信心却愈来愈低 联考时代大多只有在月考或模拟考时，会进行全校或全班排名。但是 现在的国中生，几乎所有大小考都要被拿来公开排名。 今年刚考完基测的明轩，还记得有一次老师公开小考排名，考三十名 的就跑去嘲笑排三十一名的同学，结果两个人扭打起来，全部被抓去 处罚。 师大教授唐淑华儿子的班上，从国一起，老师就会在联络簿上公开班 上的周排名。唐淑华为此还写了好几次联络簿，希望不要用这种方式 让学生每天处在竞争里。但老师的回应却是，这是家长在班亲会的决 议，是家长要求公开排名。 从芬兰回到台湾上国中，陈之华的女儿就非常不能忍受这种排名文化 。「我女儿班上家长想知道全班学生的成绩，很多老师用分数排座位 ，还说用这种方式来教国中生最合适。但我女儿说：『是吗？』她在 联络簿上对他老师的回答画了六个问号，」陈之华说。 透过排名激励或警示学生的用意，到最後对许多学生来说，往往变成 一种被羞辱的痛苦。许多老师用分数排座位，甚至有老师依分数高低 让学生选座位。考坏的，就只能坐别人挑剩的！这样偏颇的竞争环境 ，能给孩子带来信心吗？这样充满比较气氛的教育方式，能让孩子喜 欢学校、喜欢上课吗？ 根据《亲子天下》调查，三成国中生不喜欢上学，男生尤其严重（表 四）。三分之一的国中生不喜欢学校上课内容（表五）。超过三分之 一的国中生对自己不满意（表六），近三成的国中生不知道或没有人 生目标（表七）。 当老师、家长把心力陷在考试排名里，是否有看到孩子真正需要的学 习？ 全家盟理事长谢国清就感慨：「我们的教育应该有个理念，要尽量去 肯定每个孩子的表现；但现在是用否定的方式去否定那些学科成绩不 好的。」 表四、表五、表六：http://ppt.cc/LM5B 表七：http://ppt.cc/!PtZ 老师放弃学生，学生学会放弃 考试、排名之後，很多国中生接下来的命运就是被放弃。 今年刚考完基测的仲宇说，班上大概有三分之一的同学，考试都是用 猜的。下了课还会比赛谁比较会猜，老师也不想管他们了。 一位即将升国二的男生指出，放暑假前，老师发数学练习卷，但只发 给班上一半的学生。老师公开表示，另一半学生不用写这些练习卷， 因为他们已经没救了。 三重青少年基地馆长江思妤长期辅导弱势青少年，她很心疼的指出， 不少到他们那里的孩子，在学校功课都不好。孩子对她说：「老师只 对前三名孩子有兴趣，他们讨论很高兴，我们陪公子读书。」 当老师放弃那些成绩不好的学生，所有的学生也都看在眼里。个性敏 感的明轩说，他可以感受到被放弃的同学，心里很痛苦，觉得比被老 师处罚还难过。他看到隔壁班有些学生因此结帮派、甚至吸毒，有些 女学生开始抽烟学坏。 常态编班下，面对班上学生程度不一，许多国中老师抱怨小学老师太 混，导致许多小学生升到国中完全衔接不上；有些则批评家长教养不 当，让学生难以管教；更有老师不认同常态编班；但对於如何解决班 上学生能力Ｍ型化的问题，往往无能为力，不管程度好坏，全部同一 套教法，同样进度。大多数国中老师在赶进度、拚升学率的压力下， 也只能放弃那些程度不好的学生。 「我不忍去苛责老师，因为他们被整个制度绑架，让他们无法脱困。 最重要的是，要从制度改变，所以我们一直在推动实施十二年国教， 」全家盟理事长谢国清说。 教学相当活泼的国中英文老师徐美云也认为，如果不考基测，可以给 孩子更多，更广。现在因为要应付基测，有考试，就一定要赶进度， 就会有升学压力，老师也会被拿去比较。十二年国教如果实施，老师 也多了一些弹性，可以调整教学方法，满足不同程度孩子的需求。 花在补习的金钱与时间愈来愈多 当学校教育无法满足学习的需求，甚至加强了家长、学生竞争的焦虑 ，补习班的生存空间就愈来愈大。过去这十年来，补习班家数成长四 倍，从四千多家成长到一万七千多家。一位每天晚上要到补习班接女 儿的家长，曾经目睹补习班的报名费多到要用数钞机数才来得及。 《亲子天下》调查，超过一半的国中生有补习（表八），其中四五％ 每周补习超过六小时（表九）。很多国中生从国一就开始补习，全科 补习下来，一学期得花上四、五万元。 问学生为什麽想补习？国二女生谢书雅说，因为理化真的很难，学校 老师教的，她听不懂。另一位从国中一路补习到高中，每科必补的学 生则说，补习班可以帮她整理重点，她读起来比较轻松。 《亲子天下》的调查则发现，去补习的国中生里，八七％觉得补习有 用（表十），而且超过半数认为补习班老师教得比学校老师好（表十 一）。 补习班真的有比学校老师厉害吗？ 熟悉补习班生态的徐薇文教机构负责人江正明坦言，很多大型补习班 有更多钱找到更好的老师。这些厉害的补习班老师都有几个特色，第 一，他们上课都很有趣，谈笑风生。第二，他们讲的东西比较有整理 、有系统，也比较能抓住考试的重点。有些补习班甚至有财力成立编 写教材的团队，不像学校大部分老师都是单打独斗。「补习班的存在 ，除了考试制度的原因，也是因为正式教育里真的有所不足，」江正 明分析。 但补习并不是万灵丹，许多孩子来到补习班里，一样在发呆睡觉。江 正明长年观察到，补习班只是提供了听第二次的机会，但真正可以把 孩子成绩拉起来的，其实不多，顶多不让孩子的成绩掉下去。 国中生一切的痛苦，所为何来？当年推动教改以基测代替联考，为的 不就是松绑教育，减轻升学压力吗？ 多位学者都指出，目前国中基测考题设计灵活，提供老师发挥教学的 空间，给学生培养基本能力的指引。 表八、表九：http://ppt.cc/F9Zp 表十、表十一：http://ppt.cc/~128 基测，是天使，还是魔鬼？ 有些懂得教学的国中老师，鼓励学生大量阅读、大量参与活动，不但 让学生过了精采的国中三年，也创下了很好的基测成绩（见一二三页 ，「一位国中老师的告白」）。但问题是，能体认到这样的精神，并 有能力落实在教学中的老师并不多。 一位家长在部落格中讽刺的写着：「国中遇到好老师，让你进天堂， 遇到不好的老师，让你住套房。」她孩子班上的导师，正好就是那种 连下课都要把学生关在教室里检讨考卷的老师。许多国中生被禁止下 课打球，原因是怕打球会浪费念书的体力与时间。 基测最被人诟病的一点就在於，基测题目的设计中间偏易，监别度不 大。原本只是做一个入学的门槛，但最後却几乎变成上高中的唯一分 发依据。基测录取分数屡创新高，想上建中、北一女，六科只能错三 题，作文还需满级分。 「这简直是完美的人才做得到，对孩子的压力实在太大了，」一位国 中老师忧心忡忡。再这样下去，基测的良好用意无法发挥，反而成为 比联考还可怕的恶梦！ 一对双胞胎女儿今年即将升上国三的荒野协会荣誉理事长李伟文就指 出，基测监别度太低，考试到後来变成考细不细心，孩子为了追求满 分要反覆练习，为考试付出的成本实在太大。 谁来抢救国中生？ 这一代的国中生，可以说成长於最幸福的年代，却也是最痛苦的年代。 他们的国小阶段历经台湾社会走向解放、自由、开明的阶段，许多孩 子有更多自主的空间、享受到更快乐活泼的小学生活。但到了国中， 却迈向如同戒严时代的教育方式，他们所受到的冲击与不适应，远远 胜过他们的父母那一代。 毕业的季节，行走在国中、小学的四周，放眼望去，尽是红布条。学 校的墙上挂满了「恭贺○○○校基测成绩大跃进」、「恭贺本校○○ ○基测成绩PR99」之类的红布条。红布条的背後，诉说的是少子化浪 潮带给学校的焦虑。为避免被减班裁校的命运，许多国中开始用升学 率来吸引学生，学校走向更激烈的升学竞争。 全球化竞争，加深了父母的焦虑，早早就要为孩子的将来预做准备； 少子化浪潮则加深了老师的恐惧，希望用升学率保住饭碗。种种压力 逼向这一代的国中生，许多孩子在旁徨失措中适应不良、挫折累累、 伤痕累累。 当我们的中学生付出了这麽多青春岁月，把考上好大学，当做是人生 唯一的目标，结果进了大学，梦想成真了吗？ 台湾的大学品质，足以承载这麽多孩子的梦想吗？ 去年刚考上某国立大学的伟仁，上了大学一学期，就失望的自动退学 了。原因是，跟他所期待的大学生活落差太大，完全没有他所期盼的 学习气氛。 「讲激烈一点，孩子会觉得这是一个骗局，」长期从事教改运动的自 主学习促进会理事长唐光华说，现在的大学里有两种失望，一种是大 学的老师看到大学生不用功；另一种是想要好好学的学生觉得老师教 学没热情、学习环境不理想。 从国中生的升学压力，到大学生的失去动力，这是一连串环环相扣的 问题，要打开教育的死结，国中教育是个最艰困、也最急迫的关卡。 抢救国中生，需要全面的思考： 落实十二年国教，以纾解国中的升学压力。 提升老师的观念与能力，以因应时代的变迁、不放弃每一个孩子。 重新检讨基测，不论是否应该把监别度提高，或甚至改变考题方法以 引导教学走上正常。 国小、国中应有把关与补救措施，让孩子具备基本的能力，才不会到 国中因落差太大，形成老师教学痛苦或学生自我放弃。 最後请大人们，把不必要的、外加在国中生身上的痛苦拿走：过多的 考试、过多的排名、过多的补习、不合理的剥夺下课时间、不合理的 霸占艺能课程，请把时间跟空间还给孩子吧！唯有如此，他们才有机 会去发展他们需要发展的能力，让青春活出该有的样貌。 注：为了保护受访者，文章中的国中生名字皆为化名。 调查说明：《亲子天下》杂志「学习力调查」以邮寄问卷做为调查方 法，以分层比率抽样对国中七、八年级学生进行访问，执行时间为六 月十七日至七月二日，总计发出2,160份问卷，回收1,618份有效问卷 ，回覆率为75％。调查执行∣吴挺锋、黄靖萱、白玮华 --

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