※ 引述《chequemate (零和)》之铭言： : 去年暑假以往的康华伦老师好像没有开，因为身体因素~ : 今年真的很希望可以开拉丁文二!! : 目前知道彭泰迪老师有要开拉丁文三(他上课一直宣传) : 不晓得他或是康老师能否开拉丁文二 : 希望大家可以连署一下:) : 麻烦有意一起修的人 推文留下系级以及想/考虑修课的备注 : 谢谢:) 因为老师在现在的课堂上有提到希望宣传暑修拉丁文二课程一事， 既然有人问到了，因此一并说明，供各位参考。 除了去年康老师因为健康因素而完全无法开课外， 基本上老师每年都会同时提出拉丁文一与拉丁文二的暑修案， 然而拉丁文二却持续因为选修人数不足而流掉，因此从来都没开成过， 因此今年也希望有心想要暑修修康老师拉丁文二课程的同学能够来个大串连， 让这门传说中的课程能够堂堂地问世。 据了解，外校也不乏有同学想要一起来暑修拉丁文二， 但如果台大校内在一开始便因为修课人数不足而开不成的话， 那些外校的同学们基本上会连花钱修课的机会都没有， 因此希望想要共襄盛举的校内同学们能够一同协助让这门课能开成。 至於课程内容部分，拉丁文二主要是要处理「语法」的问题。 如果有同学修过康老师的拉丁文一、拿过老师所发的自编讲义的话， 大概就会知道老师将拉丁文的初阶学习分成「文法」与「语法」两部分， 文法部分主要是在说明各种词类（如名词、形容词、动词...）的变格与变位， 语法则是分别说明主格、属格、与格、受格、夺格的用法。 虽然老师在拉丁文一的课程中，於文法的说明之外， 也已初步地就语法的皮毛部分讲过一遍， 但对於比较深入的部份，譬如绝对夺格，或者是某些比较特殊的习语用法， 往往无暇再有较为仔细的讲解，而只能趁着在拉丁文三或四的课程中， 因应每次的选读文本内容而随机性地另行说明。 为了弥补这般挂一漏万的语法讲授，老师很希望能透过一次拉丁文二的课程， 全面且仔细地把拉丁文的语法内容都讲过一遍。 基本上，只有在认识过文法与语法的内涵後， 才算是完成初阶拉丁文的学习、具备着手处理拉丁文献的初步能力。 在此也顺便宣传一下下学期康老师的拉丁文三（或四）的课程要上的内容。 因为这学年读不完Ab urbe condita的第一卷，因此下学年会继续把它翻完， 有兴趣的同学也欢迎现在就来旁听（星期六9:00-12:00，博雅303）。 康老师在拉丁文教学上的最大特色，大概就是中文授课一事吧！ 不只初阶课程（拉丁文一或二）是如此， 老师的高阶拉丁文课程（拉丁文三或四）教学内容， 其实也就是直接在处理拉丁文原文文献的中文翻译。 这是因为老师认为人们对於拉丁文的学习与理解终究还是得回归到母语， 毕竟，「拉丁文已经死掉了，就让它好好休息吧！」（老师名言） 在无需考虑语言使用的前提下，学习的重点便将落於文本的转译与引介， 从而，就算我们可以用英文、法文、义大利文、西班牙文等语言来协助理解， 在台湾，对於拉丁文文本的处理最终仍需回归到中文。 当然，老师也明白同学们对於拉丁文的认识普遍只限於文法知识， 因此一旦直接进入到文本的阅读与翻译时，势必会觉得很难、跟不上等等... （嗯，我们还蛮常遇到听过一堂课就不再来的人...） 但这终究是学习拉丁文必经的过程，如果没有经过这样的经验累积， 永远都无法继续进步，因此老师对於课程的要求一向就是积极地出席、 好好地做好指定的作业，如此而已。 指定的翻译翻不好没关系，基本上也不会影响到成绩， 况且，只有遇到翻不好的情况下，老师才会知道还有哪里需要额外说明， 但如果修课的同学平时请假或缺课的情况太多，这样的话成绩自然好不了。 总之，一并将康老师的上课情形说明如上， 希望能够聚集更多对拉丁文有兴趣同学一起来修课。 况且，前几年老师多次因为健康因素而出现停课的情况， 这让我实在很希望能趁着老师今年身体状况还不错的情况下多上些课。 --

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