作者glassheart (淡淡的一抹苦涩)
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标题Re: [问题] 问卷中关於不同构面与学生成绩的分析
时间Fri Jun 19 16:54:05 2009
内容的构面是指学生学习动机层面中的
1.自我效能
2.工作价值
3.内在动机
4.外在动机
对学生数学成绩的影响，
因此主要是想要知道原住民的数学成绩，
究竟要不要和整体做t分数转换，
谢谢~
※ 引述《glassheart (淡淡的一抹苦涩)》之铭言：
: 在一份问卷中，
: 研究对象针对学校原住民学生，
: 非原住民学生不列入调查，
: 想知道不同构面对原住民学生数学成绩(学业成就)的变异数分析与回归预测，
: 因此收集了学校各年级原住民的数学成绩，
: 那请问，
: 1.需要先将原住民学生的数学成绩与全校各年级学生(跟不是原住民的)分别做T分数的转换吗?
: 2.还是将原住民学生的数学成绩与全校各年级"原住民"学生(跟不是原住民的)分别做T分数的转换?
: 3.还是直接用原始分数直接做?
: 因为我经过转换後，
: 原本分数比较高的学生在与全校学生做了T分数转换後，
: T分数明显变低，
: 那想请问原本的原始分数与经过转换的T分数，
: 分数的高低
: 是否会影响到不同构面对原住民学生数学成绩(学业成就)的变异数分析与预测?
: 因为觉得在输入成绩时，
: SPSS跑变异数分析回归，
: 系统也不会判断他是原始分数还是T分数，
: 只有高低之分，
: 那是否会影响结果呢?
: 麻烦各位了，谢谢~
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◆ From: 163.20.179.94
1F：→ andrew43:如果没有对不同班级不同学校不同考试做控制，那原分数 06/19 17:11
2F：→ andrew43:原分数还有什麽意义吗？ 06/19 17:12
3F：→ glassheart:那意思是说要用对各学校T分数罗? 06/19 17:55
4F：推 andrew43:你应该自己想清楚，不管你认不认同我的意件啦。 06/19 18:01
5F：→ andrew43:论文是你的不是版友们的，当然你自己最了啦！ 06/19 18:02
6F：→ glassheart:OK..那还是谢谢你的回答~ 06/19 18:23
7F：→ glassheart:另外，其实就是不懂才来发问的,只好再研究了~ 06/19 18:33