※ 引述《jackyu (孙权)》之铭言： : 标题: Re: 学校资x要怎麽教 ? 软体公司才活得过来长得大? : 大学当然不能当职训所, 因为当了也没有用! : 现在资x的训练我个人认为非常充足 : : 就我看过的资x毕业生(包括两年前尚未做start-up的我) : 脑袋里只有OS恐龙本, 白算盘本, 欧莱理的书和open source : 讲好听一点是技术很强, 讲难听一点是除了技术什麽都不会 : : 看了这麽久, 台湾能做的软体业根本不需要技术 : 系统上, API上, 套件上微软和open source都帮你做好了 : 其实资x学生一直没有这种sense: : "Technical issue is the least thing you should consider" : ======= 显然, 这是说台湾的软体产业对人力的能力需求跟造人力供应的学校间, 这两者的供需双方是有偏差的. 也就是旁观者认为一方想要头牛, 一方却给只马. 最误区的就是做为供需品的一方(毕业生), 认为需求方要的是奴才, 供 应方打造出来的已是人才. 技术要有, 但技术不是眼前最关键的. 需方最急着想要的, 似乎也说不 出个所以然. : 学校只念C, C++, JAVA, 程式语言, 系统分析, 软工会不够吗? : 有这些基础结果说学C#, VC, perl一星期不会上手 : 是大学四年都魔兽联谊掉了是吧? : : 大学中若要说资x最缺乏的, 就是通识和逻辑分析训练 : 在做service, 做design, 技术考量根本没有介入空间 ======= 说起通识跟逻辑分析训练, 做为供应方的学校会说, 有啊 ! 大一, 大二 都是在做这些啊 ! 数学相关的不就是逻辑分析训练吗 ? 通识那又更多了, 各种概论(生物, 自然, 人文, 社会), 宪法, 两性, 人生哲学, 宇宙起源 ....都有哇 ! 看到一本日本人写的书, 中译为创新的本质. 野中郁治郎, 胜见明合着. 书中有很多实例, 其中一例是本田技研工业的 Accord Wagon 研发例. 书中提到日本的自我革新形式称为 "守, 破, 离" , 但本田的休旅车这 一例的解说, 用的却是 "辩证法", 就是黑格尔哲学的 正(Thesis), 反 (Anti-thesis), 合(Synthesis). 猜测这里说的逻辑分析训练, 应该不是指三段式推论法的套式逻辑, 要 有突破创意思惟训练的应该是正反合的辩证法. 很遗憾, 台湾过往的戒严时代是不太允许提黑格尔的辩证法的, 所以台 湾一直不习惯这种被大陆称为矛盾统一的辩证法思考方式. 如果是指这方面的思考训练, 那确实极为欠缺. 设计的含义, 汉字的语 意就是想法方设法再合计一下, 反覆查验看看是否解决了每一方面的问 题. 合成(Synthesis) 就是组合调整各组成份子, 删增移动之後兜出个 所要的功能. 若是这种训练, 那确确实实是 资x 的严重弱点 ! : 当然, 若是你要去写image process或security这一类的, 当然技术就很重要 : 不过这种人通常都去硬体或sulotion厂, 也不会来纯软了 ======= 纯软是做软体的, 首重需求与规格, 但对本身要用的最大资产, 投资占最高比重 的投入项目--人力资源, 竟然讲不清楚 ? 讲不清楚, 无法明白的说, 不能让交易方很透通的看穿, 那通常就是留有陷井, 事後必然引发争议. 如果说花钱找人来做事, 那就是帮老板打天下, 真打下一片江山了, 那又是如 何 ? 是分红制,分封天下 ? 还是兔死狗烹,皇上独吞 ? 这就是相互信任的问题 了. 那麽做 service 做 design 的业者是要那种性质的人力供应 ? --

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