※ 引述《avalon1 (人生的另一段路)》之铭言： : 有些东西不大懂 : : : 焦点一：有兴趣、有热情想学社工的人.... : : : 1.能不能念社工系？ 有兴趣、有热情想学之外，还要有考大学的资格、考得上大学 : : : 2.能不能报考社工师？ 有兴趣、有热情想学之外，还要取得应试资格， 也就是(1)社工系所毕业(2)社工相关系所毕业+修过规定修习科目 (3)以及即将落日的学分班 : : : 3.能不能从事社会工作？ 这边指的从事社会工作，据我的了解应该是指以社会工作为职业， 法规上没有限制不行，但现实上有兴趣、有热情想学社工，未必能当社工， 因为在应徵时，用人单位会参酌有无社工相关学历背景或社工师证照， 原因有(1)主管本身是社工背景(2)主管认为社工一职就该学社工的做 (3)因应评监(4)申请补助需要(5)..更多其他原因 也有对社会工作见解不同，认为助人就等於社会工作(极特例)， 或是基於经费、看重助人经验等考量，也会用无社工相关学历背景的人担任社工一职。 况且有些社会工作职务未必要学过社工才会做，例如：协助连结与申请社会资源 另外，薪资取得上，在机构自出以外，就是申请补助，单位可能会有社工资格限定， 而这个资格认定通常是比照有无社工师考试应试资格。 喔，有能力募款募自己薪资，说不定有些机构可能也会愿意用(纯猜测)。 : : : 4.有无证据有兴趣、有热情想学社工的人， : : : 比有些国立学生不愿做社工的人更适合从事社会工作？ 我想是没有实证资料，因为好像没人研究这个？ : : 以上这些发问，不是全有全无，而是有一定程度的影响。 : 什麽意思不懂？ 我指的是要满足一些前提 : : 也许可以比较其他专业参考看看， : 有兴趣有热情的人，只要通过考试，就可以念法律系 : 法律系毕业，没其他特殊问题，就可以考律师 : 不管是否为法律系毕业，都可以从事法务助理秘书 : 但不具律师资格，就不能称律师，不能执行律师业务 : 医师也类似 : 但社工的问题比较有趣 : 不具社工师资格，不能称社工师，但可以执行社工业务 不具心理师资格，不能称心理师，但可以执行心理业务 不具建筑师资格，不能称建筑师，但可以执行建筑业务 不具会计师资格，不能称会计师，但可以执行会计业务.. 我想也许还有一些，可以讨论这些专业的共通点。 而教师也很有趣 不具教师资格，可以称教师，可以执行教学业务 不好意思离题了.. 如果不具社工师资格，不能称社工师，不能执行社工业务， 会有什麽事发生？ 没有社工师资格的社工人员失业，社工人力锐减，机构无法提供社会福利服务， 第 12 条 　 社会工作师执行下列业务： 一、行为、社会关系、婚姻、家庭、社会适应等问题之社会暨心理评估与 处置。 二、各相关社会福利法规所定之保护性服务。 三、对个人、家庭、团体、社区之预防性及支持性服务。 四、社会福利服务资源之发掘、整合、运用与转介。 五、社会福利机构、团体或於卫生、就业、教育、司法、国防等领域执行 社会福利方案之设计、管理、研究发展、督导、评监与教育训练等。 六、人民社会福利权之倡导。 七、其他经中央主管机关或会同目的事业主管机关认定之领域或业务。 并且"社会福利服务人员"都要考上社工师才合法 : : 讨论学历资格认证之外，该不该开放其他管道认证的报考资格？ : 开放的目的何在？ 培育社工人才，充裕社工人才来源，并增进其专业知能(参考师资培育法..) : 1.保障现职人员的工作权？俗称黑官漂白，就地合法？ 影响范围是评监、申请补助、工作机会变多 : 2.人力不足？ 但薪水不高某种程度代表的是人力过剩..... 或许可以降低增加跨界别人才的难度， 不过这也可以透过研究所资格的调整达成，但真正要学也可能不会被这些条件限制住 有志者事竟成嘛！ 然而这里的核心问题是社工是否要有能力进入大学就读才能学习社工， 以结果来说，也就是是否需要受过大学以上的社工教育才能当社工？ 若有人对社工的学习和能力没问题，但是其他学科表现不好(例如:国英数)， 该不该给他学？或者让他当社工？ 另一途是建立社工更细微的业务执行或其他的差异 (例如:以领域、机构类型、业务类型或像教师一样分国小国中的等级)， 或称作"社工助理"以名称区别 社工师 拥有社工师执照 社工员 社工相关科系毕业 社工助理 未有社工学历从事社工者 但是有必要如此吗？意义何在？这样的区隔是合理的，还是有点菁英主义？ 至於薪水不高之前讨论满多了 决定於市场和"雇主" 此外 薪水高 可能是一个人做好几个人的事 是量能 才非质能高 至於独立执业的社工薪资高低，就看服务对象愿意给多少 但是服务对象往往是经济弱势，薪资多寡还是取决於补助单位阿 3.增进其专业知能 不这样的话，他们似乎没有什麽学习管道， 又对简单的业务来说，社工知识的进修会不会流於形式而不实用？ : : : 主要以量产质差、时间过短、与国外制度的比较来推论服务品质比较不好， : : : 而其实两种管道一定都会有适合和不适合的学生。 : : : 实际上是因为对於社工教育的理念不同.. : : : 简单说，社工教育是培育出有能的实务人才，愿景是社会工作服务专业； : : : 还是一种传递社会工作的知识与价值的入门，愿景是建构公民社会。 : : 科班出身和半路出家的，都会有适合和不适合的学生 : : 但是我认为这与教育理念不同无关 : : 社会工作服务专业与建构公民社会并无冲突 接续上面的讨论 社工是不是要求最有才能或够有才能的人才能学习和执行业务？ 而社工的业务还没有艰难到不能执行的程度，而是有执行的差异， 那怎麽才算执行的好、服务有品质？ 学历认证可能预设了经由大学教育出来(学历越高)的人才服务越有品质， 但教育品质好不好，似乎也是这些教师决定的 =岔题分隔线= 教育品质有另一个问题可以问，花的时间越长，要求学历越高， 培养出来的社工学生就更有能吗？推论如此，事实如何？ =岔题结束= 社工教育界内部也没一个共识阿 不知道大家有没遇过评监委员意见相冲突的时候，大家又怎麽应对呢？ 这就是我所说的理念不同。 学分班未必是问题，也可以说是对学分班教出来的学生的能力存疑， 如果学分班变60个学分或是加强学科门槛不是有修就会过， 那能说学分班就是不如本科系毕业的社工好吗？ 可以修改学分班制度阿，或者根本是有两种预设， 1.学分班的老师不好或不懂社工，教出来的学生一定不好 2.学生考不上大学，社工能力就一定比大学生差 因为阻止不了教的人以及学的人似乎无止尽，也不知道有没有沟通， 就利用影响力修掉学分班这个管道。 说学分班是牟利的机制，那麽难道教育要免费？(或许也是可以啦..) 反正讨论了这麽多，通通都是各抒己见没有证据，其实我也好不到哪里去啦..(汗"||) : : : (说真的，两者并不冲突) : : : 进一步想，如果学分班资格也能考上社工师， : : : 意味着社工师考试制度门槛过低还是学分班教育有成效或者其他？ : 我们只能推论，考上的人，在该次考试科目上，比该次考试的其他人优秀 : 门槛高低与教育成效差太远了，推论无效 这我同意 : : 如果学分班资格可以占住社工位置，却不是因为他服务做的比较好， : : 那是什麽样的环境导致机构愿意或可以如此？ : 1.考试好与服务好未必有相关 : 2.你的意思是怪大环境罗 我指的环境是机构对於服务品质的态度、机构在人事上的权衡及机构的财力等等， 例如：有就好或者要做得好？看重经验或者学历？省薪资重要还是聘雇相较有能者重要？ 机构决策者认不认同社工的价值与做法？..等等 : : : 5.只要有兴趣就可以做的事情，薪水会比较高吗？ : : ..... : : 但学历和薪水可能有关系喔 : : 1.学历高=能力高=薪水高 : 在社工内部这成立吗？ : : 2.学历高=薪水高 : 在社工内部这成立吗？ 我指的是加给，不过也不是每个机构都会有 : 感谢板主耐心回应 : 很多地方真的看不大懂 不客气 希望能让你更清楚我的想法 --

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