之前修社工学程的时候老师主要是以质性和量化作比较 书就没仔细看了 但是最近上冲刺班，发现哲学的地方错的离谱 地点是某间技术学院，还是他们本校本科系老师亲自教授的 不只是老师教的错得离谱，连书也是( 作者忘了，但是社工蛮界大牌的一位老师) 就举几个比较大的错误好了 搞错演绎法和归纳法 培根等於洛克，并认为英国经验论等於演绎法 康德直接画成归纳法，而且还把康德的知识论认为是理型逻辑推演 再者把笛卡儿和康德画成同一派 再来把逻辑实证主义等於科学 更直接把归纳和演绎用几个式子条列出来 还把只有归纳和演绎认为是科学 类似真值表的东西带几个公式就说那是研究所的内容 书上还说计量法: 心理学，社会学；计质法: 社会工作，社会心理学 我就纠正一下 1.和经验论相对的是理性主义，经验论属於归纳，理性主义属於演绎 2.康德是德国观念论，知识论是理性主义和经验论两者的综合 3.逻辑实证主义不等於科学，实证主义虽然由孔德所创， 但是到了史里克才把他变成逻辑实证主义，史里克还成立维也纳学圈， 维也纳学圈比较类似於半开放性社群，一群科学家讨论什麽是科学，什麽是哲学 也不只是一个人，每个人的论述都不同，後来又影响很多学派诞生，这就不多说了 再者什麽是科学和科学方法到现在还没有定论 4.理性主义和经验论时间长达好几百年( 启蒙时代) ， 每个哲学家论述都不同， 绝对不只一张表格就可以跑的 5.不能以学科来分量化和质性，有些学科常常都有跨领域的研究，况且计质法举例的两个 都还是计量法的子学科 另外还有关於几个疑惑 1.整本书上说科学是什麽，科学方法论又是什麽 在科学的学界这没有明显的定义 但是这东西居然是去年高考考选择题的题目，我个人认为这很不妥吧 2.上的东西好像和社会系的社会研究法有些不同，我不知这是不是两科系的差异 3.目标，目的等等...这不是一个可以画等号的词汇吗? 我只有听过目的和手段放在一起谈 关於统计的部分好像都高考都考选择题，而且只应用到高三的数学甲而已。 各位社会研究法又是怎麽上的? -- --

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