孙穷理 2006/5/25 一篇关於李家同对要纠正部落格现象的报导：「纠正大学生电脑网路部落格的 偏差行为」引起了争论，我也胡搅蛮缠地乱想了很多东西：如果我的重点不是 国家竞争力呢？我这样子问吧：文字的「未完成」状态该是什麽样子？它的可 能性又在哪里？ 苦劳网的这篇「谁的罄竹难书？还我语文诠释权」提到了重点了，管它罄竹难 书典出何处、用法如何，一切还是权力的问题。最近一连串大中小学生语文能 力变差的讨论，在媒体的操作下，搞出一堆让人讪笑的材料，不管是教育失败 也好，或者真的是语言的使用发生变迁也罢，缺乏的总是语言使用者自己的诠 释，现在好了，看到老杜引经据典、雄辩滔滔，还有不少人出来帮腔，果然在 权力的规则下，运作起来就是不同。 而一样的「小孩不学好」的逻辑，在暨南大学校长李家同嘴里说出来，可又不 一样了，这一篇「纠正大学生电脑网路部落格的偏差行为」可引起不少部落客 的不平之鸣，可惜李校长不懂媒体的规则，又或者是记者不用功，没有随便举 几个像「你老木」这种例子，好好揶揄这些部落客一番，不然一定博得了更多 的版面。 我记得去年苦劳网的「独立媒体研习营」邀请到有丰富平面媒体经验的阿孝来 讲课，本来我期待他能说一些我们都欠缺的报导采访的「方法论」，没想到， 他开门见山地说，公民记者为什麽非要想写报导（report）不可呢，为什麽不 能写故事（story）呢？专家不带大家越过专业的门槛，反而一劈头，把门槛 给拆了；再看看被称为「web2.0」时代的经典flickr吧，前几天突然无预警改 版，同时把logo旁边的「beta」换成了「gamma」，按照软体释出的规矩，alpha 、beta、gamma是测试版的意思，记得当年Windows98还没正式发行之际，出了 个卖钱的beta版，让人家帮忙测试还收钱，这又添了M$死要钱的恶行一桩。 但是flickr，好像没听到人骂，反而赞颂之声不绝於耳。 李家同说「网路及部落格的文章，有不少不合逻辑且矛盾，也没有经过修饰、 筛选与修改」这个观察，不能说错；「未完成」、「破碎」......的确是许许 多多的网路写作的现象。对一个习惯阅读一校、二校、三校平面出版的老教授 来说，这种「乱象」的确有其不能忍受之处。对於我这种经历过还是要先把文 章写在纸上，再一个字一个字key in的五年级生来说，也真有一些适应不良。 问题是：为什麽会这样？忧国忧民惯了的李家同一口气把这上升到国家的危机 ，这果然快了些；从另一个角度想，「未完成」是不是「等待完成」的意思？ 「破碎」是不是「可拼凑的」的意思？一篇首尾贯串、草蛇灰线的文章，没有 多大的修改空间；但若是能够说出讯息、表达观点的只字片语，却给了读者空 间，去补充、去整合、去完成；它让原本不可能出现的出现了。 「未完成」是一种「开放」的状态，是一种「需要协力」的号召；它可能是一 种「主体消失、作者已死」的状态，充满了主体观点的文本，引起的讨论，可 能是各具立场的雄辩；但破碎的讯息，却会引起让人惊异的诠释；破碎，也增 加了传递的可能，文字的破碎，使得它更接近图像，而它的开放性，也让我联 想起罗兰巴特的「明室摄影札记」，不是摄影者的经心布局，而是「有时一个 『细节』吸引住我，让我感觉它的存在便足以改变我的阅读，一新耳目」的 Punctum（刺点）「彷佛箭一般飞来射中我」，传统的「专业」、「美学」在 这边都起不了作用了，「作者」的消失，吸引着读者的与参。 在2005年，第一届铁马影展之前，我们找了「工伤日记－潘姐」的作者孟芬、 纪录片的主角潘姐和RCA自救会，到我们的「影像读书会」放片子，没想到淅哩 哗啦一下子来了快十个人，外加三台DV，他们说，今天晚上拍的，也有可能会 剪进片子里去；在RCA自救会里，好几组人同时纪录着所发生的一切，「片子 永远是拍不完的」，孟芬下了这个注脚；同样的例子，是「那一天，我丢了饭 碗」的德明，我已经不记得看过多少个版本的「那」片，同时是中时中南编抗 争的参与者及纪录者，有着太多的话想说，在不断映演的过程里，德明总是询 问大家的意见，意见一多，更是莫衷一是，如果德明还打算继续把这支片子剪 下去，我想可能没完没了了吧。 另外一个例子是愫欣的「贡寮你好吗」，在苦劳网，我也不知看过多少这部片 子的毛片、听过多少可能的构思，到了後来，经过全景专业的包装下，才变成 公开发行版本的样子，作为反核运动的参与者与地方组织的工作者，对於要藉 着一个难得的机会去说什麽话这件事，总是有太多的计较；在「建国啤酒厂」 的劳动文化影像展，一系列经过摄影师宜杰、欣芳精心规划的影像，引起了最 大的争议，这些照片，让工人拿着自己单位的遗像，站在这些部门前面拍照， 干部说，倒不是怕触霉头，而是展出这样的照片，等於直接拿摄影展当跟资方 对干的场子，这不符合当时的情势。 影像符应着记忆的形式、而文字符应人脑中理性思考的形式，记忆总是破碎的 ，但理性要求逻辑；当影像被放置到这个由理性所摆布的世界里的时候，往往 专业和技术容易成为开放诠释的障碍，而如果纪录者愿意抛开这些，其结果可 能就是永远的「未完成」－人的记忆，要如何来完成呢？ 这个问题，可能不符合老教授要的「提高国家的竞争力」，不过我还是想问： 文字的「未完成」状态该是什麽样子？它的可能性又在哪里？ 这篇文章，未完成。 ---- 这篇写得真好，也是头尾妙到，套到要害啊。更惊人的是用到巴特稚嫩的说词，好! -- 太近 引起眩晕 --

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