http://www.ceec.edu.tw/CeecMag/Articles/178/178-5.htm#m1 98指定科目考试（以下简称指考）即将登场，莘莘学子高中生涯的努力，将在7月1日 ~3日进行验收。本期特别提供各考科准备的大方向，希望能帮助考生考试时更加沉着应对 。至於详细的考科说明、参考试卷及其解析，则请参阅本中心出版之 《认识指定科目考试3》。 【国文考科】 国文考科的准备，提供以下几点供参考： 一、读哪个版本的国文教材，有影响吗？ 　　市面上各家选文不同的课本，都是根据教育部所颁布的「普通高级中学课程暂行纲要 」编写的，所以尽管选录的文章并不完全相同，但在知识层面的提供和语文能力的训练上 ，却是殊途而同归。指考国文的测验目的，在了解同学们的阅读和写作能力，而不是背熟 了多少篇课文，学校的老师们选择课本都是经过审慎考虑的，同学若能认真接受老师的引 导，培养多元阅读的兴趣与能力，当能练就通过考试的工夫与实力。 二、指定科目考试和学科能力测验的国文考科，有什麽不同？ 　　由於语文能力是不可分割的整体能力，因此学测国文与指考国文所要求的语文知识和 能力，应有50%~75%的比例互相重叠，例如重要的文学史知识即是二者皆重视的。为了充 分发挥学测的「基本检定」测验效能，以及指考的「进阶筛选」测验功能，二者可有以下 之区隔： 1.生活化题目比例不同： 　　学测国文生活化的题目（例如：多用媒体材料）比例高些，指考国文生活化的题目比 例较少。 2.题型不同： 　　学测国文中较基本或较常见的题型，例如字音、字形测验等，指考国文可能会加以避 免或改变此类题型之测验型态，如字形辨识，改为非选择题的测验方式，要求辨识错别字 後进一步加以改正，增加试题难度。此外，在非选择题的题型方面有较明显的区隔，学测 国文较生活化与通识化，而指考国文则较学科专业化。 3. 文言文、语体文的比例不同： 　　学测国文的语体文试题比例可能稍高，指考国文的文言文试题比例可能稍高。不过语 体文的试题难度有时反高於文言文。 三、在语文理解和表达部分，应该注意什麽？ 　　本国语文的「阅读」和「写作」能力是指考国文考科的必考项目。在「写作」方面， 要求能写精确通顺的白话文；在「阅读」方面，则要求能阅读符合高中生能力之文言文与 白话文各类篇章。这部分能力的养成，不只来自国文课堂上的阅读与习作训练，也来自日 常生活中其他的阅读与写作行为、习惯的积累。 四、在文学与文化知识部分，应该把握哪些要点？ 　　「中国文学及文化知识」，也是指考国文考科的必考项目。对於中国文学与文化知识 的认知，记忆虽是最基本的功夫，但更重要的仍是理解与应用。这类试题的测验重点，一 方面是文学的，它以文学的发展演变为经，以重要的文学体裁为纬，构成重要作家、重要 流派、重要文学运动、重要作品等相关的知识网络；另一方面则是文化的，其范围涵盖古 代与现代，同学们除了应明白构成中国文化主要内容的儒、道、法家思想外，对一些重要 的文化典故也要有所认知。 【英文考科】 英文考科的准备，依据可能出现的题型提供几个方向供参考： 一、词汇题 　　词汇题的题干为语意清楚、结构完整的单句或复句，测验的词汇范围约为高中英文课 程常用7,000字之内，或可参考大考中心高中英文参考词汇表第一至六级（ http://www.ceec.edu.tw/Research/paper_doc/ce37/ce37.htm）。考生平时不应只单纯 背诵生字，应多注意生字在文句中之用法及其常用搭配语，作答时可藉由题干所提供解题 线索，找出适当的答案。 二、综合测验 　　本题型旨在评量考生对文章章法及文意之理解，也可兼考文法，评量各种词类之用法 ，可以说是一种难度较高的综合性语文能力试题。考生平日阅读文章时，除了解词汇本身 的字义外，更应了解该字词在篇章中的用法。此外，与篇章结构特性（如文意的连贯、衔 接、转折等）有关的用语，攸关文章的理解，更须特别注意。 三、文意选填 　　本题型偏重篇章段落的文意连贯，与实词词汇的应用。考生必须掌握文中提供的讯息 ，并根据其句法、篇章、语意的发展，做出正确的选择。 四、篇章结构 　　本题型旨在评量考生对文章章法结构及语意连贯的理解与应用。考生必须掌握全文的 主旨，段落间全面性起承转合的发展，各个段落内主题句与细节之间的关系，以及语句内 容的一致性和连贯性。 五、阅读测验 　　本题型旨在测验考生是否能综合运用词汇、语意、语法知识，以理解、引申、推理、 判断选文内容。考生平日阅读时，除理解文章要旨外，也应能针对文章内容加以引申及推 理，对作者看法及态度有所判断。 六、中译英 　　考生平日即应加强运用英文基本词汇、句型之能力，作答时应掌握译文要点，不可增 删译文内容，并应尽量应用个人所能掌握的词句，避免使用不熟悉生字或句型因而弄巧成 拙。 七、英文作文 　　考生平日必须广泛阅读文章，熟悉英文写作规范，并勤加练习；在欣赏佳作後，更应 另行练习摹写；於正式考试时，须掌握提示内容，针对重点部分加以发挥。 【数学考科】 数学考科的准备，提供以下几点供参考： 一、尽量了解、应用一至四册及选修数学(Ⅰ)或选修数学（Ⅱ）的基本数学概念 　　首先您必须详细阅读指定科目考试说明数学考科及其附录内容（请见大考中心网站的 讯息公告），以对您所选修考科有所了解。另外，指定科目考试主要在於评量考生较专精 的数学能力，因此希望考生不仅要能真正了解基本数学概念，也要会应用概念解题。 二、遇到难的题目，应该怎麽办呢？ 　　对於觉得困难的题目，可能是因为没弄懂基本概念，所以重要的是先找出与题目相关 的概念与方法，并厘清观念模糊之处，然後试着从头到尾做出来，藉由这种方法可复习很 多观念，只要持之以恒，将有助於数学能力的提升。此外，做题目时应先花一段时间，把 会做的尽量做完，再用一段时间把不会的题目弄懂，这样才能真正达到复习的功效。切记 把握一个要点，考前准备不是学新的东西，而是要整理已经会的概念，并且学习如何将不 同的概念联结起来。 三、学科能力测验有附公式，指定科目考试有没有附公式呢？ 　　因为指考数学考科主要以评量较高层次的数学能力为主，考生需确实了解所使用教科 书内所附之公式及其推演过程，则试卷中之试题应可作答，所以不像学科能力测验数学考 科试卷，附有一份常用公式简表。为避免用词或使用的符号不同而造成争议，试题中所用 到的数字、符号或名词，若非通用的专有名词，均会在试卷中加以适当的说明。 四、平时如何训练自己的阅读及表达能力 　　平时解题时，自己应练习先仔细的阅读题目，了解题意，不要急着去问别人，也不要 只求答案正确，应仔细写下解题过程。 【物理考科】 物理考科的准备，提供以下几点供参考： 一、了解测验内容所包含的概念及涉及的深度： 　　建议考生的资料准备中可包括教育部民国95年公布的「物理科高级中学课程标准」及 大考中心於民国96年10月公布的「指定科目考试说明－物理科」，以了解物理考科所涵盖 的物理概念及其涉及的深度。 二、理解原理的涵意及来龙去脉，不能仅死记公式或定义： 　　原理与概念的内容是考试中的测验项目，但测验的目的要评量学生是否真正理解原理 及概念的内容，并能应用它们以解决问题。因此考生应避免死记公式或定义，而尽力去了 解公式或定义所代表的物理意义。 三、对问题先思考解题方向，不要盲目地计算： 　　在解决问题时，应先要找出解题所需要的原理，建立解题的步骤，再进行运算。 四、图表资料的阅读能力亦是命题的重点： 　　原理或概念的含意除了用文字表达，更可以转化成图表，尤其是实验结果更是如此， 因此考生对图表的解读也要特别用心。 五、重视实验的操作： 　　某些重要概念在课程设计上常有实验配合，要注意这些实验的过程及其结果和相关的 限制条件。 六、要先掌握试卷中的基本题： 　　考生在准备应考与作答时，应该要先能掌握试卷中的基本题，以便能获得基本分数， 其次才是挑战进阶试题。 七、养成良好的作答习惯： 　　由历年指考非选择题的作答结果，可以看出考生常有直接写答案而未写出过程或理由 ，或者对於所用符号没有定义等情况。考生应在平时就要练习对於非选择题作答的内容力 求严谨，才能获得应有的分数。 【化学考科】 化学考科的准备，提供以下几点供参考： 一、充分理解并厘清高中化学科三年课本内容的主要概念 　　需要准备的材料，除了教科书外，还应包括教育部所公告的普通高级中学课程暂行纲 要，或是大考中心针对指定科目考试所公告的考试说明。根据这些资料，针对高中化学的 主要概念，作明确的介绍，考生可与课本作对照，进行广泛而深入的复习。 二、留心课本的范例与习题并加强计算能力 　　指考化学考科是评量高中化学的整体学习成就，课本的范例与习题多是针对课程的主 要内容而设计，若能对这些范例与习题作深入的了解，对课程内容的认识，则会有一番新 的面貌。另外，考生对化学计算的问题应多留心，尤其是一些简单的概算问题，也可作为 评量的重点。 三、留心实验课程内容 　　实验课程的评量是化学考科不可或缺的内容之一，确实了解实验的目的及设计原理， 认真地按步骤来操作实验，是准备考试的不二法门。实验试题的设计，最主要是希望能够 区分考生是否亲自操作实验，抑或只是纸上谈兵，这样才能凸显实验题的意义。 四、关心周遭日常生活现象 　　日常生活的种种现象，其实都与学科知识内容息息相关，而生活中的食、衣、住、行 ，都与化学的课程有着密切的关系，关心这些日常生活现象，并且了解其背後的科学意义 ，这样的知识，才能成为活用而内化的知识。 五、增强阅读图表、解析资料的能力 　　图表是用来表达科学资料的方法之一，简单的图表往往有相当丰富的意涵，故对於图 表中所呈现内容的了解与解释，也将会成为评量的重点。 【生物考科】 生物考科的准备，提供以下建议供参考： 一、熟读课本内容 　　生物科之试题内容均匀涵盖各教本之基本内容，同学应熟读高一及高二之教材，其内 容包括必要之记忆性知识，并且将之活化，以适应跨单元之整合题。至於高三所选修之生 物学中较为繁杂之部分，则需把握重点，并注意课程中有别於高一与高二之课纲内容，理 解贯通方能拿高分。 二、加强图表阅读能力 　　图形（尤其示意模型）、资料之呈现乃科学学习过程之重要部份，因此宜多留意图形 、资料所代表之真正（内在）意涵。 三、非选择题作答建议 　　非选择题之主要目的在评量考生独立逻辑思考及评断的能力，建议在完成答案雏型後 ，应进一步发挥组织能力，建构简洁述句；如欲在非选择题中取得较高评分请不要以应用 关键词作出答案为满足，宜一而再、再而三的深思答案之缜密性，因答题过程系非选择题 取分之重要因素。 【历史考科】 历史考科的准备，提供以下几点供参考： 一、理解测验目标与掌握命题用意 　　指考历史考科主要是依据课程纲要与测验目标来设计试题。测验目标涵盖基础知识、 史料分析、研究方法与历史解释四个面向的考查，注重记忆、理解、分析、综合及表述等 能力的检验。在学习中如果能自觉地培养相关能力，掌握适当的读书方法，应可在潜移默 化中增强自己的历史思维能力。 二、注重课堂学习与建立知识架构 　　在学习历史的过程中，重要史实的记忆仍是必要的。透过教材的系统编排与教师引导 ，学生比较容易掌握历史发展的大势及时代特色，以形成自己的知识架构，再经由相关内 容的课外阅读与延伸学习，慢慢累积及扩充重要概念及史实，而逐渐形成一个方便存取的 、可随时增减、彼此相关的知识架构。 三、熟悉时代特色与掌握重要概念 　　历史知识浩瀚无边，在高中学习的阶段，所应掌握的是最重要且基础的历史知识和概 念，包括对影响人类历史发展的重大事件有所认识，对时代特色及精神有所了解，对重要 发展趋势等，均应用心体认并加以掌握。 四、细读题干资料与回归问题理路 　　考生答题时，首应充分了解题干所提供的资料含意，包括字面及隐含的意义，再根据 题干的指示作答。特别提醒的是，有时资料所呈现的结果或现象，会与考生所记忆的内容 不尽相符，或者，因题干资料所提供角度有其限制，无法完整呈现各种可能的说法，在这 种情形下，考生应该回归到试题资料所提供的范围，依据资料来选出最适当的选项，毋需 囿於成见。 五、非选择题作答建议 　　非选择题题型用以考察考生主动表达的能力，因为是以文字书写於答案卷上，故考生 作答的样貌也较选择题来得纷杂难料，历史科近几年考生作答情形之分析结果已刊登於本 中心165期选才电子报【历史科试题面面观(五)─非选择题作答注意事项】，希望能提醒 考生作答非选择题时能遵守相关原则，以避免不必要的失分。 【地理考科】 地理考科的准备，提供以下几点供参考： 一、熟知课程大纲 　　在一纲多本的原则下，大考中心是依据课程标准所列之主要概念为命题原则，并依各 考科的测验目标设计试题。由於试题取材不限於教科书内容，因此考生应该要熟悉地理科 课程大纲的主题、主要概念及具体目标，并以此作为复习的重点。 二、掌握测验目标 　　测验目标是参考布鲁姆（Bloom）认知领域教育目标而设计，由知识向度与认知向度 两面向建立阶层性。指考地理考科的测验目标分成以下几个向度： 1.地理学科的基础知识： 　　是探讨地理议题的基石。考生必须熟知地理知识及定义，对於模糊概念加以厘清。 2.处理地理资料和使用地理方法与技术的能力： 　　属於基本的技能。地理学科常使用的素材包含文字、图像、统计数字等，考生在日常 生活当中可以选取相关的资料加以整理、分析并解释，在过程当中培养阅读与逻辑推理的 能力。 3. 解读地理景观、分析探讨世界主要区域的区域特色与区域议题之能力： 　　将地理知识与技能应用在区域的议题之上。因此，考生不应只牢记教材上的地理事实 ，应广泛地阅读各区域经济发展的时事资料，且在阅读过程中，不应以记忆琐碎地理事实 为出发点，而应着重於篇章式的阅读，在读後再摘出各段落的重点，进而解析前因後果。 考生可藉由分析不同类型的情境地理事实的历程，因应取材不限课本的试题。 4. 提出问题解决方案的能力： 　　是属於主动性能力。必须以前述三种能力为基础，认知层次较高。可透过平时上课， 由教师带领考生深入思考地理议题，并引导考生提出自己的观点及解决之道，或是经由同 侪间的互相问答过程提升自己的思维深度。 三、培养空间能力 　　地理学是探讨人与环境的学科，地理事实的学习不是孤立的记忆，必须着重空间连结 ，并探讨其区位特徵、成因、演变及人地关系才有意义。考生应充分利用图像系统，图文 并茂的进行学习，经由直接感受的具体形象，提高记忆效果(注一)。考生可由培养自我的 空间感及观察力着手，进而建立阅读地图的习惯，逐渐熟悉地图（二维空间）与真实空间 的关连。进一步，将地图作为学习地理知识的辅助工具，比如可透过世界地图，了解某个 区域的空间位置，掌握该地区的自然环境概况及周边国家关系，或是了解某个地理现象的 空间分布，如气候类型、人力流动概况等议题时，可以透过绘制或阅读地图，加深了解空 间分布背後的地理意义。 四、非选择题作答建议 　　非选择题着重於评量考生主动表达的能力，考生在作答时，一定要保持更高度的专心 与耐心，从题目叙述当中，找到引导语及作答线索，写出符合题意要求的答案。用字遗词 以精确明了为原则，尤其是要避免写错别字。试题的答案必须在答案卷各大题的指定作答 区内作答，并清楚标示小题号。地理考科答案卷除了各大题的作答区之外，还有设计作图 区。若试题指示必须以绘图题来答题时，请考生务必於作图区内制图，若当年非选择题无 绘图题，也请考生切勿在作图区内绘图或涂鸭，一旦不符合规定，都有损失分数的风险。 注一 刘玲秀(2006) 如何准备95指定科目考试【三】地理考科－掌握重要概念，强化图像 思考。选才电子报，142。取自： http://www.ceec.edu.tw/CeecMag/Articles/142/142-4.htm 【公民与社会考科】 　　公民与社会考科的测验方向除须配合课程标准，也会兼顾大学人文社会相关学系选才 所需。考生除了须了解平日教材所学内容，也应关注国内外发生与所学内容相关之重大议 题。以下建议谨供各位考生参考。其他相关的准备建议亦可参考本中心176期选才电子报 『如何准备98指考「公民与社会」考科』一文。 一、掌握课程纲要所列之重要概念 　　公民与社会课程涵盖范围广泛，因此必须提纲挈领地掌握重点，即课程纲要特别提列 出来的重要概念。 二、上课专心听讲，力求了解教材内容 　　公民与社会课程部分内容较为抽象，理解较为不易，上课专心聆听授课教师讲解为首 务，如有疑惑，务必询问求甚解。 三、广泛阅读课外读物 　　学校所使用的教材乃是依据教育部颁布的纲要所编写审定通过，内容涵盖公民与社会 课程的最基础知识。不过，若想要更为全面或更深刻地理解所学内容，不妨广泛阅读相关 的课外读物，以增加自己所学的广度、深度与视野。 四、关注国内外发生之重大相关议题 　　公民与社会所学内容与日常生活息息相关，注意相关的重大事件或议题，除了是一般 公民应该具备的基本素养外，也可以与己身所学互相印证，或者提出质疑，加深学习的印 象。 -- ○ ╭─────╮┌─────┐┌┐┌───┐ ○ ο │ ╭╮∣╰┐ ┌╯∣└╯ ∣ ○ ο │ C │└╯ ∣ CIH ∣ ∣ ∣ ο 。│ │┌╮ ∣ ∣ ∣ ∣ ο . │ ╰╯∣╭┘ └╮∣┌┐ H∣. 。 ╰─────╯└─────┘└╯└───╯ . --

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